自主学习在小学数学教学中的实践

赵冬梅

摘 要：新课程改革理念强调：在小学数学课堂教学活动中，学生应该成为课堂的主人，教师需要注重对学生自主学习能力的培养，充分尊重学生的学习主体地位，让学生从传统被动学习状态转变为现代主动学习状态。但作为小学数学教师，要想实现培养学生自主学习能力的目标，就需要积极转变自身的教学理念，同时积极创新教学模式，让学生成为课堂的主人，而不再被动接受教师传授的知识。

关键词：小学数学；自主学习；课堂教学；教学策略

通过对小学数学当前的教学状况进行分析，我们可以发现：在小学数学课堂教学活动中，还存在着很多的影响课堂教学质量的因素。如小学数学教师忽视了学生的学习主体地位，一味地强调对学生进行知识点的灌输，忽视了学生的现实需求，也未注重对学生自主学习能力的培养，学生成为单纯记忆知识的机器，造成学生学习效率低下，对学生的全面发展非常不利。针对此，小学数学教师应该积极针对当前教学模式中的不足，采取可靠的措施加以改进，引导学生进行自主学习，充分发挥学生的学习主动性和自主性，促进学生个性化思维的发展。

一、在小学数学课堂教学中培养学生自主学习能力的意义

素质教育强调，现代教学需要充分尊重学生的学习主体地位，引导学生全面发展。作为小学数学教师在组织课堂教学活动的过程中，注重对学生自主学习能力的培养，有着重大的意义。具体意义可以从以下几个方面进行阐述：一方面，自主学习能力是新时代教育对学生提出的基本要求，同时也是学生提升自主学习能力的关键，教师注重对学生自主学习能力的培养，与新时代教育提出的基本要求相符，有助于推动学生的全面发展。另一方面，《义务教育数学课程标准》指出：在数学学习活动中学生应该是课堂的主人，学生应该主动接受知识，而不是机械地记忆知识，因此，对学生进行自主学习能力培养，有助于增强学生的学习效果，提升学习成绩。

二、在小学数学课堂教学中，培养学生自主学习能力的策略

要想有效培养学生的自主学习能力，小学数学教师需要做好以下几个方面的工作：

1.故事化教学，培养学生的自主学习能力

小学生正处于贪玩的年纪，好奇心强。故事本身带有很强的趣味性，对于小学生而言有着天然的吸引力。小学数学教师在组织课堂教学活动的过程中，可以充分利用学生对故事感兴趣的这一特征，组织故事化教学。例如，在北师大版小学数学五年级上册“分数的再认识”这部分知识点的教学中，教师可以借助讲故事的形式向学生提问：猴子妈妈带着小猴子来到果园里摘香蕉，猴子妈妈和小猴子们一共摘了100根香蕉，开开心心地回家了，到家之后，猴子妈妈给最大的猴子宝宝分了五分之一的香蕉，给最小的猴子宝宝分了剩下的四分之一，其余的香蕉留给了自己和猴子爸爸，请问猴子妈妈、猴子爸爸和最大的猴子宝宝、最小的猴子宝宝各分得了几根香蕉？这种带有故事性的教学问题，有助于调动学生的积极性，促使学生自主分析问题，同时自主找到问题的解决方法。

2.情境化教学，培养学生的自主学习能力

情境化教学模式作为素质教育理念下诞生的一种新型授课模式，将之应用于小学数学课堂教学活动中，有助于调动学生的学习主动性，促进学生自主学习，提升学生的自主学习能力。例如，在北师大版小学数学五年级上册“轴对称图形”这部分知识点的时候，教师可以利用多媒体信息技术，为学生创设有趣的教学情境，如教师可以利用多媒体，向学生展示一些很美丽的轴对称图形，如传统剪纸、蝴蝶的翅膀等，以此激发学生的学习热情和积极性，促使学生主动探究生活中常见的轴对称图形，从而加深对课本知识的印象。

3.生活化教学，培养学生的自主学习能力

数学来源于生活，又高于生活，组织数学教学的最终目的就是引导学生将所学知识应用到实践活动中，实现学以致用的教学目标。同时数学化的教学问题，能够让学生了解到数学知识的实用性，从而增强学生的学习兴趣，促进学习效果的提升。对此，小学数学教师在组织课堂教学活动的过程中，需要运用生活化教学策略，引导学生利用数学知识解决生活化问题，培养学生自主解决问题的能力。例如，在北师大版小学数学五年级上册“精打细算”这部分知识点的教学中，教师可以借助生活中常见的问题，引导学生自主思考：“在生活中马老师总是精打细算，现在马老师看到甲乙两个商店有两捆牛奶，它们的价格分别是11.5元和12.9元。你们猜猜，马老师买哪个商店的？为什么？”在生活化问题的引导下，学生的自主学习热情高涨，有助于培养学生的自主学习能力。

总而言之，小学数学教师在组织课堂教学活动的过程中，需要基于新课程改革要求，积极创新教学理念，引进新型的授课模式，激发学生的自主性学习思维，促进学生学习热情和积极性的高涨，借助故事化教学、情境化教学、生活化教学等多种授课模式，培养学生的自主学习能力，促进学生学习成绩的全面提升和素质的全面发展。

参考文献：

[1]茅旦华.从“自主学习”走向“创造”：在小学数学教学中陶行知生活教育理论的实践探微[J].才智，2010（18）.

[2]喻明仿.淺谈“自主学习”模式在小学数学课堂教学中的实施[J].科学咨询（科技·管理），2016（9）：98.

[3]孙艳梅.自主学习策略在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2017（11）：92.

编辑 鲁翠红