小学数学学科核心素养及其培养的基本路径

刘彦珍

摘 要：小学数学学科核心素养包括数学内容领域和数学思想方法这两个层面，具体由推理能力、模型思想、运算能力、符号意识、空间观念、数感、几何直观构成，培养学生的学科核心素养，有利于学生的自身发展和终身学习，能培养学生的想象力和创造力，因此，在校教师应当探寻学科核心素养及其培养的基本路径。

关键词：小学数学；学科核心素养；培育；基本路径

随着社会的发展，人们意识到传统的应试教育已经不适合学生的发展，一味地灌输知识给学生已不奏效，这限制了学生的想象力和创造力。因此，更新知识观念已然变得非常必要，全新的学科核心素养体系应当取代传统的以学科知识为核心的课程标准体系，全面发展、培育学科核心素养。这样既能使学生掌握充分的知识，又有利于学生未来的广阔发展。

一、小学数学学科核心素养的意义

（一）小学数学学科核心素养是什么

小学数学学科核心素养，指的是数学的基本知识、基础技能、基本思考方法和数学应用、创新意识，通过培养学生的数学学科核心素养，将数学的逻辑思维深深地印在学生的脑海中，让学生即使在以后的生活、工作中也能熟练运用逻辑思维来全面思考问题，这就是能够让人受益终生的数学学科核心素养。小学数学学科核心素养是一种小学生在学习数学时掌握的一种数学知识综合运用的能力，而不是单纯地掌握住数学知识，这有利于小学生在日后的学习生活中更好地学习、理解数学。

（二）小學数学学科核心素养的好处

培养、提升小学生的数学学科核心素养，有利于小学生理解数学知识、掌握数学这门学科的本质，有利于提高小学生的空间、立体观念，提高运算能力、推理能力，提高符号意识，在小学生接受教育的初级阶段培养小学生的数学学科核心素养，有利于小学生养成良好的思考习惯，在日后的学习、生活中也能受益。

（三）小学数学应当重视学生数学核心素养的培养

我国的传统数学教育重视的是学生对知识的掌握能力，而忽视了对知识的运用能力。在课堂教学上，教师也只是着重于对学生数学知识的灌输和统一练习，而忽视了学生在单独面对复杂、具体的难题时的解决能力，而在学生的小学时期，是学生学习数学的起步阶段，因此，小学数学教师应当重视学生数学核心素养的培养。通过培养、提高小学生的数学核心素养，加强学生的逻辑能力、抽象能力，通过多方面不断地探索、研究、讨论来培养小学生的数学核心素养。

二、培养小学数学学科核心素养的基本路径

（一）提高小学生的数学意识和数感

培养、提高小学生的数学意识，有助于小学生数学思维能力的拓展，教师可以在讲课时将数学知识与日常生活结合起来，让小学生感受到生活中处处有数学，从而逐渐地培养、提高小学生的数学意识，养成良好的数感。

（二）加强小学生思维能力的训练

注重对小学生学习思维、方法的训练，让小学生形成数学探究的能力，教师在讲授知识点时，可以选择只讲述最开始的知识点，告诉学生如何去推理接下来的知识点，让学生自己通过思考、推理得出接下来的知识点、公式，通过加强小学生思维的训练来培养小学生的数学核心素养。

（三）注重数学教学的实践

数学老师在培养小学生的数学核心素养时，不要仅仅局限在课堂上，也要注重数学的实践，带学生多参加数学实践，让学生在数学实践中了解到日常生活中的数学问题，在实践中学会解决生活中的数学问题，增长知识，从而提高小学生的数学核心素养。

（四）培养小学生的综合素养

在培养小学生的数学核心素养时，教师也要注意培养小学生的综合素养、数学情感，通过新奇的教学方法、新奇的课堂来吸引小学生的注意力，让小学生对数学充满兴趣，能够主动、积极地参与到数学实践中，同时也要对数学学习落后的学生进行鼓励，提升他们的意志力和信心，培养学生的独立思考能力、探索创新能力、团队合作意识，从而顺利地培养小学生的数学核心素养。

（五）提高小学生的数学分析观念

数学教师在讲课时，也要着重于提高小学生的数学分析观念，不再主动地替学生分析数据，而是教给学生分析数据的方法，从而让学生体验到数据随机性、不确定性的特点，提高小学生的数学分析观念，养成时刻分析的习惯。

（六）提高小学生的空间观念

在小学数学学习课堂上，面对难以想象的图形，教师可以先不将图形画在黑板上，而是先描述图形特点，让学生去想象、思考图形的样子，培养小学生的几何能力、空间观念，从而提高小学生的数学核心素养。

（七）教师运用多种教学新方式

教师在课堂上也可以选用多种教学方式，比如将知识点融入情景中去，让学生更轻松、放松、深刻地记忆、理解数学，激发学生学习数学的兴趣；教师也可以在课堂开始前划分好问题，让学生自己去思考，自己去解决问题，教师只在课堂的最后进行总结、答疑，通过这些新方式培养学生的自主学习能力、独立思考能力，养成独立自主的良好习惯，从而培育小学生的数学核心素养。

培养小学生的数学学科核心素养，能够凸显出数学这门学科的育人价值，让数学这门学科服务于学习者的终身发展，让学习者终身受益，而小学教师想要培养小学生的数学学科核心素养，必须以学生的发展为第一位，通过不断的探索方法来培养小学生的数学学科核心素养，以数学学科核心素养来提高教学质量，为学生长远发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]庞雄.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（41）：45.

[2]梁砾文，王雪梅.学科核心素养的内涵及培养模式[J].外国中小学教育，2017（2）：61.

编辑 张珍珍