丰富赏识评价语言，提高朗读教学效率

孙兆燕

摘 要：鼓励、赏识和表扬性的话语能够激发小学生的学习兴趣。在小学语文教学中，教师应该增加这些语言的运用，借此来提高小学语文朗读教学的效率和质量。结合现阶段小学语文朗读教学中存在的问题，并根据多年的经验，提出了如何在朗读教学中不断丰富赏识评价语言，提高朗读教学效率的策略。

关键词：赏识评价语言；朗读教学；有效性

一、现阶段小学语文朗读教学现状

朗读是小学语文教学中的重要内容，教师之前对于朗读不重视。很多教师觉得朗读是非常形式化的东西，在语文教学以及考试中不会有太重要的体现，所以朗读是一个可有可无的教学形式。導致学生很多时候不会朗读，不知道如何有感情地朗读出文章中的内容。在一些感情非常饱满的片段面前，不好意思去表现自己。这两者都造成了小学生很难读出文章应有的感情，加之教师平时对学生缺乏相应的朗读训练，所以学生都没有朗读的意识和习惯。

二、教师如何丰富赏识评价语言，提高朗读教学效率

1.分角色朗读课文，关注朗读过程中的闪光点

教师想要提高朗读教学效率，就得关注学生的朗读过程，分析学生朗读的效果以及产生的原因。很多文章里面都有着不止一个角色，教师完全可以要求学生分角色朗读课文，学生也能感受到许多不一样的乐趣。比如，教师在朗读《骆驼和羊》的时候，文章中有羊、骆驼和老牛三个形象，教师可以要求学生来分角色朗读。学生A饰演骆驼，学生B饰演羊，学生C饰演旁白，学生D饰演老牛。四个学生读完之后，教师根据每个人的朗读提出不同的评价。教师要努力找到学生的闪光点，首先要鼓励学生：每个人读得都非常棒，大家给予掌声。A呢，教师觉得我在你这么小的时候，可没有你读得这么棒，但是要是声音大一点就完美了；B呢，声音洪亮，这一点非常棒，要是再读得流利一些就更好了，课下的时候要熟悉课文；C的旁白的段落是最多的，读起来非常流利，教师觉得你课下肯定是做功课了，给你提出表扬；D只有一句话，但是这句话点名了主旨。来回答一下你觉得这句话是什么意思？这样一来，其他学生阅读的积极性都得到了提升，大家都希望自己来完成一个角色的阅读。学生的积极性提高，注意力也更加集中，这样一来，教师的朗读教学也充满了激情，学生自己成为朗读的主体，能够从朗读中学到非常多的东西。这是教师带领大家朗读起不到的效果和作用。

2.善待学生的错误，关注学生的发展

小学生因其年龄较小，自制力较差，在实际朗读教学中必然会出现非常多的问题，教师对此要有耐心。不要因为学生的一些举止就表现出不耐烦的情绪，这对学生的影响是非常大的。学生在实际朗读过程中必然会遇到一些问题，比如说朗读时磕磕绊绊，念错生字生词，朗读的感情没有合适地把握住。教师面对这样的问题时，可以耐心指出其中的生字生词，要求大家进行朗读，同时告知该同学：都错了不要紧，最重要的错了之后要重新学会。现在你再来重新读一下这个词语。这样不会让孩子觉得有压力，如果因为这个问题引起了其他同学的嘲笑，这时教师要努力帮助他摆正心态，教会他不要害怕挫折和嘲笑，自己努力的学习好就可以了。教师应用正向的学习评价语言，帮助学生积极战胜困难，积极面对自己。更重要的是指出学生的错误，帮助他们改正，加深学生的印象。

3.鼓励学生大胆表述自己的看法，为学生创造成功的机会

教师尽量不要责备学生，而是尽可能找出学生的优点激励学生。作为小学教师，要更加注重学生的天性，学会站在学生的角度去思考问题。教师要善于诱导学生主动参与到语文朗读教学活动中，努力为学生创造多种多样的成功机会，让他们去体验成功的乐趣，并能在成功中去发现和发展自己的能力，只有这样才能把教师的期望和要求逐渐变成有形的事实。教师可以运用较简单的问题引发学生朗读的兴趣，吸引他们的注意力。比如，在朗读《题西林壁》这首古诗的时候，教师可以提问有谁知道苏轼的诗呢，知道的可以给大家朗读一首。很多学生给出了不少古诗，看到其他人会背诵那么多的古诗，暗自下定决心自己也要学习背诵古诗。同时，教师表扬到：这位同学能朗读这么多的古诗，平时学习一定非常的用功，要再接再厉。接着，教师可以朗读《题西林壁》这首诗，让学生感受到这首诗的魅力。要求来完成朗读，教师提问谁能翻译一下这首诗？这样一来，动口回答问题为学生创造成功的机会，学生也乐于接受。教师也可以在课外开展多种形式的、有层次的适合“后进生”特点的活动，为他们发展兴趣爱好、发挥特长、取得成功提供更多的机会。在争取成功的过程中失败也是不可避免的，这就要求实施激励性评价，帮助学生看到成功之处，认清自己的力量；找到失败的教训，要激励学生满怀信心去争取成功。在这期间要不断鼓励学生表达自己的看法，教师对学生的看法不能加以否定，而是要鼓励他们多加发言。

总之，学生的学习动力和信心很多来自教师的鼓励和期待，教师应该做好这件事情，帮助学生更好地成长。

参考文献：

[1]李丽.论小学语文课堂朗读教学有效性[J].现代交际，2016（8）.

[2]康建筠.小学语文课堂中学生表演性朗读的运用分析[J].现代交际，2017（10）.

编辑 鲁翠红