动态生成理念在小学数学课堂教学中的应用

黄玮

摘 要：基于素质教育的要求，动态生成理念受到广大教师的推崇，能够改善传统的教学模式，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。那么在小学数学教学中，教师要针对动态生成理念的运用展开研究，促进学生数学思维与中和能力的提升。主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述动态生成理念在小学数学课堂教学中的应用。

关键词：小学数学；动态生成理念；应用策略

小学数学教学是一个重要的启蒙阶段，主要锻炼学生的思维思考方式，让学生能够用数学的观点解决问题，为长远的数学学习奠定基础。而传统的教学模式依赖于填鸭式教学法，只是机械地掌握理论知识，很难提升学生的数学思维与综合能力。而借助动态生成理念，改变了师生的角色，既能够提升学生的知识水平，更注重培养学生的学习能力与学习兴趣。那么我将针对小学数学教学，浅谈动态生成理念的应用。

一、转变教师在教学中的角色

在传统的教学模式中，教师始终掌握着课堂的主导权，对学生进行知识的灌输，形成了紧张压抑的课堂氛围。那么应用动态生成理念，需要教师转变在教学中的角色，锻炼学生的自主学习能力。比如在几何教学单元，这一章节主要引导学生学习常见的几何图形，能够知道这些图形的名称以及简单的性质。相对来说这块知识比较简单，于是教师可以要求学生进行自主学习。学生在学习过程中，借助各种学习资料完成简单的学习任务，能够发现一些问题。教师主要承担引导者的角色，每当学生出现问题，而不是像以前一样直接对问题进行讲解，而是通过一步步的引导，然后学生通过自己的能力来解决问题，这样可以更好地锻炼学生自主学习与自主解答能力，为学生今后长远的学习奠定基础。通过这样的方式，转变教师在教学中的角色，引导学生进行有效的自主学习，更好地锻炼学生的学习能力。

二、把握教学时机，有效生成

动态生成教学理念的应用，就要求教师能够把握好教学时机，从而实现有效的生成，提升教学效果。就以四则混合运算的教学为例，这一章节主要引导学生掌握重要的运算定律，如果按照传统的教学方式对这些知识进行灌输，很难让学生进行有效的掌握。于是，教师在教学过程中重在启发学生的思维，让学生通过简单的练习来发现运算定律的运用。比如在讲解“有小括号先算小括号中”的部分时，教师可以选择一道经典的例题让学生进行练习，并且将答案告诉学生，让学生核对。学生在完成计算之后发现自己的结果与正确答案不同，教师这时则要把握时机地对学生进行引导，帮助学生找到出现问题的地方，从而解决问题，加深对这一定理的理解。通过这样的方式，更好地把握教学实际，借助学生的问题进行引导，实现有效的生成，加深学生对理论知识的理解与掌握。

三、有效引导学生合作学习

有效引导学生进行合作学习，能够帮助學生克服学习过程中的难点问题，从而激发学生的学习兴趣，这对于动态生成理念的运用有着重要的意义。比如，在进行应用题的教学时，相对来说，这样的题型对小学生的要求过高，学生可以通过合作学习来解决这样的习题。教师为学生准备一些简单的经典习题，学生拿到习题之后，通过合作，自由讨论，从各个角度提出观点，对有效的题设信息进行分解，从而更快地找到解题的突破口。而有的学生会提出方程的思想，有的学生又会提出数形结合的思想，能够借助多种解题思想列出表达式，解答习题。最后，再通过合作学习的形式，将这样的解题思路进行重复，能够构建严谨的数学解题模型，克服难点习题的练习。通过这样的方式，有效地引导学生进行合作学习，克服学习过程中的难点问题，有利于培养学生的数学思维与解题能力。

四、注重课后学习的引导

应用动态生成理念来提升小学数学课堂教学的成果，必然离不开科学性的引导，这样既可以解决好学生的学习问题，也可以构建融洽的师生关系。比如，在讲解“巧设单位一”的数学思想时，很多学生难以理解，在课后作业中出现了很多错误。这时，教师要对这样的现象引起重视，从而主动与这些出现问题的学生进行沟通交流，在沟通交流中能够发现学生的问题到底出现在哪，并且结合学生的实际学习能力再一次讲解知识，帮助学生理解这些理论知识。随后，为学生制订简单的学习计划，对这些知识进行针对性的加强，提升解题能力与数学思维。同时，教师要从心理进行引导，帮助学生找回自信心，克服学习中的重重困难。通过这样的方式，注重课后学习的引导，帮助学生获得更好的课后学习效果，也拉近了师生之间的距离。

总而言之，在小学数学教学中应用动态生存理念，对课堂教学进行了科学的指导，能够显著提升教学效率与教学质量，并且从根本上改善了传统的教学模式，有利于引导学生自主学习，激发学习兴趣，克服各种学习困难。那么在今后的教学中，需要教师就动态生成理念的应用展开研究，结合小学生的实际学习情况与学习能力进行有效应用，精心设计各个教学环节，更好地培养学生的数学思维与综合能力。

参考文献：

[1]郭小静.小学数学开放式课堂教学刍议[J].数学学习与研究，2016（2）：67.

[2]郑祥盛.开放式教学法在小学数学中的应用[J].西部素质教育，2016（22）：268.

编辑 温雪莲