浅谈如何利用现代科技构建小学信息技术高效课堂

杨海英

摘 要：小学课程改革是当前社会的重要话题和热点，而在实施新课改的时候，如何让现代科技和信息化教学提升课程教学质量和效率是目前很多人关心的。基于此点，对小学信息技术高效课堂的构建进行了有效的探究，并提出了相关的问题，意在推动老师利用更多的现代科技来提升学生的学习成绩。

关键词：现代科技；信息技术；高效课堂

信息技术作为一种新的现代科技手段，对人类的生活方式产生了重要的影响，也让大家拥有了更多的机会接触和了解有关方面的问题。和对其他方面的影响一样，现代科技和信息技术对当前的小学课程教学同样也产生了不可磨灭的影响，而如何让学生通过信息技术掌握更多的实践操作技巧就成为大家关注和研究的问题。

一、课前精心准备优化组合

教师应该在课堂前期做好充分的准备，特别是善于利用技术手段来提升备课质量。为此，老师不仅要精心准备和钻研教材以设计出完美的教学方案，还要在备课的时候将一些信息化手段运用到其中，这样才可以真正让知识和信息技术结合，从而让信息技术服务于自己的教学备课，具体来说就是可以利用我们常见的互联网、多媒体等来辅助做好备课工作。

此外，老师还要在具体的课程教学中优化教学方法，只有优化了教学方法才能真正起到作用。首先要让小学生对这些信息化的东西有所了解和认识，让大家充分熟悉这种方法并产生兴趣，比如在教《体验网络世界》的时候，老师就可以直接利用互联网和多媒体将什么是互联网？其有什么特点？有什么功能等直接展示给学生，特别是可以播放一些视频，展示一些搜索功能等，让学生可以知道网络的奇妙。而对于具体的知识讲解来说，老师应该把握好讲解—演示—练习式的教學模式，并充分发挥学生的主体作用，避免由老师完全控制课堂。

二、提高“任务”难度，加强合作学习

学生在完成教材或者课堂任务的时候，如果觉得知识和题型过于简单，那么自然是很难激发自己的学习热情，因为很多学生会觉得这种过于简单的东西很难让自己有兴趣去探究，故而老师需要在教学的具体过程中适当地提升任务的要求和难度，同时还要引导大家进行合作学习，把握好对理论课和实践课的联系，而合作学习要求大家分享自己对现代科学和信息技术的认识，并共同对课堂上展示出的纯文字、纯图片、纯理论的知识等进行探究，共同去理解和掌握这些知识，通过合作性的学习，还能让同学们形成比较一致的意见，以便在课堂上和课堂下及时和老师进行交流，让他们在教师的引领下一起讨论和感受知识。

在提升任务难度和加强合作学习的过程中，要让小学生逐步学会利用信息化工具，特别教学生知道怎样利用互联网科技来帮助和指引自己学习，帮助自己搜索资源。当自己无法完成老师布置的任务或者在合作学习的过程中遇到什么难题又无法咨询老师的时候，可以运用这些东西在网络上查找相关的资源，这种方法也能极大地提升学生的成绩，而在课堂上只要有条件也可以推广这一方法，以此构建高效的课堂学习模式。

三、注重对课堂的整体性信息问题处理

利用信息化手段教学和其他模式是不一样的，老师所使用的包括多媒体在内的现代科技手段会让同学们在学习过程中发现不少问题，并且还有可能将这些问题带到自己的思考中，老师如果不能充分地理解和尊重学生的不同意见，那么就很有可能导致小学生对一些问题产生错误的理解。所以老师要注重在利用现代科技手段进行信息化教学的时候照顾和考虑到学生的有关知识疑难问题，并及时向大家进行解答，好让大家第一时间弄明白有关问题，例如教大家画星空的时候，在多媒体上可以很自然地利用一些软件并结合鼠标来直接操作，一点一点地将这个星空给描绘出来，而实际上很多学生并不知道多媒体上的演示操作如何运用到图笔纸上的操作，故而老师应该将画画的每个细节和用多媒体点缀星空的具体方法教给学生，指导学生利用笔在纸张上进行同样的描绘，这样看起来就会更有效果，也更能发挥现代科技的真正价值。

要将现代科技运用到拓展学生思维中来，让学生除了通过教材和课堂了解这些知识外，还可以通过这些现代科技手段来收集和整理更多的学习资源，并将这些资源分享给其他学生，让他们能有更多的机会去接触这些课余知识，从而增加自己的知识信息量，以培养自己的学习能力，给后期的学习打下坚实的基础。当然，在运用现代科技打造高效信息课堂的同时要分清主次，抓住重点，以强化主要课程为框架，以拓展为基础，共同创造多元的知识环境。

通过一些操作和具体运用的实践，在教学中运用一定的现代科技确实可以有效提升课堂教学的信息化水平，让整个教学充满生机和活力。而这也能更好地激发学生的创造活力，让学生通过亲身课堂实践感受到信息技术的作用。所以总体看来，老师要掌握更多的科技手段，将信息化充分融入教学中，不断地提升教学质量，为小学生创造出更为精彩的课堂。

参考文献：

杨淑筠.对《课堂评价的理论与方法》的结构和基本概念的认识[J].云南教育（继续教育版），2005.

编辑 谢尾合