学校例会创新模式探索

李建成

摘 要：例会是学校日常管理工作中的一项重要内容。在学校管理实践中，例会往往形式单一，通常让教师感到枯燥无味，不能充分发挥例会的有效作用。为了提高学校管理工作的有效性，创新学校例会模式迫在眉睫。从当前学校例会的实际情况出发，探讨了学校例会创新模式的一些建议。

关键词：学校；例会；创新；教师

学校例会是贯彻传达上级文件精神、明确工作重点、让教职工了解学校工作动态、交流教学经验的重要途径，对于推动学校工作顺利开展、形成工作合力具有重要意义。然而对于广大教职工来说，例会往往就是“领导台上讲、教师台下听”这样一种单调的形式。由于在内容、形式等方面缺乏新意，很多教职工都认为例会是“老生常谈”，并不具备实际的意义。从当前的学校管理工作来看，例会也的确存在种种问题，影响了例会在实践中的作用发挥。

一、当前学校例会现状及存在的问题

当前，学校例会一般采取学校领导主持讲话、教师被动参加的形式，会议内容也局限于程式化的工作安排，很多教师在参加例会时都会感到枯燥无味。第一，例会形式和内容缺乏新意。一般来说，学校例会往往是由学校大小领导讲话，轮番总结、安排工作，每次例会内容大同小异，学校管理者花费了大量的时间去讲，管理工作却没有太大起色。第二，例会忽视了教师的主观能动性，使广大教师没有产生认同感和价值感，自然也无法激起教职工的工作积极性。教师作为教学活动的重要力量，是教学过程的组织者和指导者，如果长期忽视教师主观能动性的发挥，教学管理工作的有效性也无从谈起。第三，例会往往偏离教学，无法有效提高教师专业素养，无法充分发挥教师的个人价值。不少学校的例会都是由校领导宣读长篇大论，内容却与教学相去甚远，教师无法在例会中获得成长，例会在教师心目中的地位自然也在不断下降。以上种种问题的存在，使得教师无法通过例会获得关于教学工作的领悟和启示，学校管理者也无法通过例会提升管理工作，行成工作合力。学校例会逐渐流于形式，既让教职工感到身心疲惫，又使学校管理者一筹莫展。

二、关于学校例会创新模式的建议

通过以上分析可以得知，创新学校例会模式势在必行，是一个迫切需要解决的问题。要使学校例会有效发挥作用，就要采取针对性的措施，有的放矢，让学校例会真正成为沟通思想、交流工作的场所，不断提高学校管理工作的有效性。

（一）主讲面孔多样化

学校例会往往都是由学校领导担任主讲人，教职员工则以听众的角色出现。这种模式既忽视了教师在教学过程中的重要地位，也没有认识到教师主观能动性的发挥。长此以往，教师会丧失职业认同感，对例会及教学工作产生被动应付的心态。如果学校例会能够使主讲人呈现新的面孔，通过设立流动会议主讲人，可以将一部分优秀教师请上主席台，让他们与大家共同分享和交流教学心得；也可以请一些知名教育专家来进行现场讲授，这样大家都会对例会主讲人的新面孔感到新鲜，从而不断唤起听众的倾听欲望，同时也容易使教师在参与中产生对学校和教学工作的认同感及责任心，参加例会的热情也会逐渐提高。

（二）例会内容丰富化

例会内容是会议的核心，丰富的会议内容能够调动倾听者的情绪，使他们关注当前工作，思考下步打算，不断提高教学工作效率。一般情况下例会以上传下达、总结部署为目标，很多教师认为不用听都知道领导要讲什么。这样的例会内容枯燥，也无法调动教师的参与积极性。如果例会能够变固定的工作安排为注重教师之间的沟通交流，使单向的宣讲变成教师的主动参与，那么例会的过程也是学习和成长的过程，教师能够获得个人的发展，专业素养不断提高，个人价值也得以实现，这样的例会更有利于形成工作合力、不断提高学校凝聚力。此外，学校例会还可以让教职工参与探讨学校管理工作，通过以小组为单位进行讨论，大家集思广益，踊跃发表意见，吸取集体智慧，寻求学校管理的良方，这样既能够充分发挥民主，体现以人为本的管理思想，同时又能够调动广大教师的工作责任感和积极性，提高学习管理的科学性和有效性。

（三）例会形式新颖化

例会形式单一让教师感到身心俱疲，例会的作用自然无从谈起。丰富的例会内容和例會主讲人必然要求例会形式不断创新，不断调动教师的参与热情，充分发挥教师在学校管理工作中的积极性。一方面例会可以改变过去主席台和听众台的形式，用主讲人和听众并列而坐的形式出现，使会议变成一种民主、平等、协商、对话的性质，削弱了原来的生硬感和距离感，真正激发教师参与学校管理的热情，为学校发展献言献策。另一方面例会可以用话题讨论、主题研讨来代替原来的宣讲形式，让广大教师在会议中真正各抒己见，针对热点问题交流思想，针对教学难点分享经验，探究解决方法。通过这些新颖的会议形式，能够提高教师的积极性，不断增强教师对于学校管理和教学工作的归属感与认同感，从而促进教学效果的提升，推进学校持续发展。

总之，例会是提升学校管理水平、增强广大教师责任感和凝聚力的重要途径。学校管理者应当结合当前发展形势，针对例会工作中的突出问题，不断创新例会模式，真正发挥例会的有效作用。

参考文献：

[1]罗朝霞.改革教师例会丰富学校管理文化：浅谈创设教师圆桌例会[J].当代教育论坛（管理研究），2011（6）：6-7.

[2]范信子.教师例会制度创新略探[J].学校党建与思想教育，2012（8）：93-94.

编辑 李琴芳