基于新课程的小学数学教学生活化分析

刘继文

摘 要：数学是一门难度较高的学科，在学习的过程中对于学生的思维能力以及计算能力有着较高的要求。小学生在接触数学的过程中因为个人认知水平的限制，因此前期的学习往往会存在一定的困难，很多学生正是因为小学阶段数学学习的基础没有打好，导致其在以后的数学学习中一直都十分的吃力。如何提高小学数学的教学质量一直都是广大教育人员所关注的问题。随着新课程改革的推广，数学教学的生活化也逐渐得到了人们的肯定。重点探讨了新课程改革下小学数学教学生活化的实现策略，以期促进我国小学数学教学质量的进一步提升。

关键词：新课程；小学数学；生活化；推广策略

一、实现小学数学教学生活化的意义

1.营造良好的学习氛围

学习氛围的营造能够有效调动学生的学习积极性，激发学生学习的热情。但是数学学科本身比较枯燥，而且涉及的都是一些计算与分析，在实际的学习中很难有效地营造出学习的氛围。在这种情况下，引入生活化教学的概念能够有效解决这一问题。在数学教学中结合实际生活进行教学，能够让学生更好地理解相关的数学知识，并且在教学的过程中模拟生活情境帮助学生了解相关的数学概念，能够进一步激发学生的学习兴趣，从而营造出良好的学习氛围，提高数学课堂的教学质量。

2.提高学生的学习效率

小学生的年龄普遍较小，因此其在实际的学习中学习的效率普遍不高，一些学生如果早期的数学基础没有打好，后面的学习会更加的困难，因为数学概念大多数都是一些比较抽象的概念，学生如果无法理解就无法学习，只能够靠死记硬背的方式，学习效率自然不高。而在生活化教学中，教师可以对日常生活中常见的事物、案例进行分析，帮助学生更好地理解相关的数学概念，进而提高学生的学习效率，帮助学生打好相关的基础。

二、实现小学数学教学生活化的策略

数学看似是一门作用不大的理论性学科，实际上与我们的生活联系十分紧密，在日常生活中离不开数学，这就为数学教学生活化提供了很好的条件。在实现小学数学教学生活化时应当从以下几个方面入手：

1.鼓励学生从数学的角度来观察生活

数学在日常生活中的应用十分普遍，教师在教学的过程中应当注意引导学生，让学生注意观察数学与我们生活之间的关系，让学生学会以数学的角度来观察身边的一切，剖析生活与数学的联系。在日常生活中，任何事物都有著一定的观察价值，对此教师应当从学生熟悉的生活范围入手，引导学生观察身边的数字，例如，让学生留意身边用到数字的物品，并且加以记录，然后在课堂上进行讨论，让学生说一说自己的看法，通过类似的方法让学生对数学学科产生兴趣，进而提高数学教学的质量。

2.在数学教学中融入简单的生活知识

小学生的年龄较小，因此其理解能力也相对较差，在讲解数学知识或者是数学概念时，仅仅依靠抽象的数学语言是很难让学生理解的，在这种情况下教师可以在教学中融入一些简单的生活知识，进而将复杂抽象的数学概念转变为简单的生活问题，这样就能够有效地帮助学生更好地理解相关的概念与知识，进而降低学生学习理解的难度。在这一过程中教师一定要注重挖掘生活中的素材，要注意发现生活与数学知识中的联系，并加以合理的应用。在教学的过程中也要注意，并不是所有的数学知识都能够转化为生活问题，要确保知识应用于后续教学活动之间的关系，不能够为了教学而硬套上相关的生活知识，这样反而容易误导学生的思维。

3.知识的应用设计和呈现应体现生活情景

在教学过程中，教师要结合学生的生活背景分析教学素材，并且合理地创建生活情境来帮助学生更好地理解相关的知识。在教学的过程中应当注意教学方法的多样化，采取开放式的教学，引导学生的思维。不能够一味地强调概念，更不能够将自己的思维强加到学生身上，要注重启发式教学，培养学生的自主学习能力与思考能力。

4.开展研究性学习

研究性学习指的是学生自主进行的一种学习方式，是学生主动获取知识的重要渠道。在小学阶段，教师需要注意的是引导学生、帮助学生养成良好的学习习惯，并且培养学生的思维方式。研究性学习就是教师在教学中应当注意的一项重点内容，在开展研究性教学时，教师应当让学生成为学习主体，自己起一个辅助引导的作用，帮助学生更好地完成课题，全面提高学生的学习能力。

在小学数学教学过程中，融入相关的生活知识能够有效地提高课堂教学效率，提高学生学习的积极性与主动性。合理地应用生活化教学能够帮助教师更好地开展相关的教学活动，让学生在学习时更好地理解相关的知识，提高学生对相关概念的理解能力，这对于我国小学数学教学质量的提升具有十分重要的意义。在实际的教学中，教师一定要结合实际，合理地应用生活化教学方式，促进我国小学数学教学水平的进一步提升。

参考文献：

[1]陈彩霞.从生活中来，到生活中去：新课程下小学数学生活化教学初探[J].数学学习与研究，2012，13（4）：78.

[2]刘建平.走进生活学数学：试谈新课程下小学数学生活化问题教学[J].科学咨询，2015，25（38）：92-93.

[3]王志军.新课程下小学数学教学生活化的探讨[J].教育科学（引文版），2017，7（2）：208.

编辑 范昕欣