情景教学法

陈冬梅

摘 要：分析了教师在教学过程中如何应用情景教学法提升小学语文课堂教学的有效性。

关键词：情景教学法；小学语文；有效性

新课改一直提倡要减轻学生的负担，但是知识点还是原先的知识点，所谓的“减负”当然也不能不管学生到底学到了多少知识，那么有效的减负就要以提升课堂教学的有效性为基础，促使学生在较短的时间内构建较丰富的知识体系。而情景教学，就是一种能够提升课堂教学有效性的重要方法。我们教师可以结合教学内容创设相应的情景，营造活跃的课堂氛围，调动学生学习的主观能动性，从而在提高学生学习效率的同时提高课堂教学的有效性。

一、联系学生的生活实际创设情景

小学语文教学中，教师可以结合学生的实际生活创设相应的情景，从而让学生更好地理解和掌握知识。例如《争吵》这篇课文主要讲述了作者和克莱蒂之间的一次争吵，而且课文还以大量的笔墨描写了作者争吵前后的心理变化。学习这篇课文的时候，教师可以组织学生回忆他们生活里的争吵经历，回忆他们争吵前后的心理变化。在学生回忆和叙述生活实例的过程中促使学生深刻体会课文中人物的心理变化，并进一步学习“宽容、友爱、理解”这些良好的品质。又如《和时间赛跑》，这篇课文主要是引导学生体会时间的意义，并引导学生懂得珍惜时间的道理。时间最容易被我们忽视，也最值得被我们珍惜，每个人的一生都是和时间赛跑的过程。三年级的学生已经有了初步的时间观念，学习这篇课文的时候，我们可以组织学生讨论他们对于时间的理解，关于珍惜时间的感悟。有的学生会说去年买的漂亮衣服，今年穿不上了；有的学生会说再也看不见某某人了；有的学生会说花有重开日，人无再少年。经过这个贴近学生实际生活的情景创设，促使学生深刻领悟最大化发挥时间价值的道理。

二、结合音乐渲染情景氛围

音乐有着特殊的魅力，它节奏鲜明，或畅快，或忧伤，或动感十足，或悠扬婉转，最重要的是它能够有效地渲染课堂的情景氛围，从而促使学生更好地投入情景学习中。例如，二年级的《找春天》，这篇课文就是描写了初春的特有景象，如小草、嫩芽、早开的野花、解冻的小溪等等。学习这篇课文的时候，教师可以给学生播放欢快的经典儿歌《春天在哪里》：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红的花呀……在欢快的音乐声中，一副美丽的早春景象仿佛就在学生眼前，不仅陶冶了学生的情操，还促使学生深刻感悟到了春天的美。又如三年级的《赵州桥》，这一篇说明文从美观和坚固两个方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。学习这篇课文的时候，我们可以给学生播放《小放牛》：赵州桥来什么人儿修？玉石栏杆是什么人儿留？……通过这首极具地方特色的民谣，促使学生感受赵州桥文化的悠久和影响力。

三、应用多媒体课件创设情景

基于现代信息技术的多媒体课件被越来越多地应用于课堂教学中，它能够直观、具体地展示教学内容，创设形象逼真的教学情景，促使学生高效地构建知识，进而提升课堂教学的有效性。例如《太空生活趣事多》，课文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知識。虽然知识很有趣，小学生的好奇心也非常强，非常想了解那些有趣的情节，但是因为小学生的知识量有限，他们不知道什么叫失重，他们会以为“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”这是一个魔法事件。他们也想象不到为什么稍微一使劲，人就会飘到半空中。那么学习这篇课文的时候，我们教师就可以应用多媒体课件播放宇航员在太空生活的画面，播放一些电影片段里太空失重的画面，引导学生从直观的视频情景中更深入地理解太空生活中有趣的事情。类似的还有《两个铁球同时着地》，我们教师同样可以应用多媒体课件展示17世纪人们信奉既定真理的社会环境，展示这一历史背景情景，有助于学生更深入地理解伽利略在当时顶着被万人质疑的压力，敢于怀疑，自主实验，进而公开实验，推翻原有迷信，献身科学的精神。而且教师还可以应用多媒体课件播放伽利略的实验过程，拓展学生的知识视野，提高学生动手实践、探索知识的意识和能力，进而提高课堂教学的有效性。

四、应用生动有趣的故事创设情景

小学生都比较喜欢听故事，生动有趣的故事会深深吸引学生的注意力，促使学生聚精会神地专注于故事情节的发展。因此教师可以结合教学内容运用故事创设情景。例如《一个小村庄的故事》，教师就可以讲故事的方式呈现教学内容，讲山谷中原先有一座环境优美的小村庄，村庄周围都是郁郁葱葱的森林，景色非常美丽，可是后来，一场连续的强降雨竟然将小村庄卷走了，这是怎么回事呢？引导学生在故事创设的情景氛围中积极地展开学习。学习完这篇文章后，教师还可以引导学生以讲故事的方式对文本进行复述，进一步提高课堂教学的有效性。

综上所述，小学语文课堂中，我们教师可以联系学生的生活实际创设情景，可以结合音乐渲染情景氛围，可以应用多媒体课件创设情景，可以应用生动有趣的故事创设情景。通过这些结合教学内容的情景创设，极大地提升课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]常杰.情景教学法在小学语文课堂中的应用[J].中国现代教育装备，2017（12）.

[2]王小莲.小学语文教学中情景教学法的应用探析[J].西部素质教育，2017（7）.

编辑 范昕欣