小学综合实践活动课程中存在的问题及解决策略研究

李琪

摘 要：综合实践课程是近年来小学阶段全面推广和开展的一门新型课程，它的主要教学目标是转变当前学校教育重理论而轻实践的实际情况，综合实践课程将学生的学习任务、现实生活及各种实践活动有机地结合起来，通过各种具有趣味性、文化性及人文内涵的实践活动来增长学生的见识、提升学生学习兴趣、增强学生知识应用能力。综合实践课程的设立取得了很好的效果，也得到了大部分小学生的认可与喜爱。但是作为一门开设时间较短的课程，它的生命力还不够强大，课程设置及教育教学仍存在一些问题，主要围绕这些问题及解决策略展开分析与研究。

关键词：综合实践活动课；问题；对策

学校是培育学生的最主要场所，而小学是学生成长和发育的关键时期，同时也是学生接受系统化教育的第一步。传统学校教育中往往以课堂理论教学为主，学生应用知识和参与实践的机会并不多。针对这种情况，国家设立了综合实践活动课程，希望可以全方位提升学生的综合素质，培养更多复合型人才。

一、小学综合实践活动课程简析

小学综合实践活动课程中蕴含了多个学科和多个方面的知识，它将学生从课堂上学习到的知识转化为实践活动，引导和带领学生参与各类综合实践类活动，使得学生可以将自己学习的知识应用于综合实践活动中，全方位提升学生的知识应用能力。学生在综合实践活动过程中既能感受到活动带给他们的快乐，同时也有更多机会应用自己所掌握的知识，而在知識应用时他们往往需要深入思考，仔细研究如何灵活应用自己所学到的知识，并且从实践活动中发现自己知识上的盲点和能力上的不足。学生的思维能力、创新能力及实践能力都将得到有效地锻炼和培养。综合实践活动课程是在教学改革全面推进后设立的一门全新课程，它有效增加了学生在课堂上的参与程度，为学生的学习营造了良好的实践环境，学生可以在课堂上参加更多实践活动，通过这种方式验证和践行自己所学习到的知识，为未来的应用创造更好的条件与环境。

二、小学综合实践活动课程中存在的问题

小学综合实践课程开设的时间并不是很长，教师仍然在对教育目标、教学内容及教学方法进行摸索，而当前的教学环境和社会环境也导致综合实践活动课程存在以下一些问题：

1.综合实践活动课程与小学总体教学目标存在矛盾

现代社会的竞争压力不断加大，家长往往给予学生过高的期望，而教师也在各种压力之下不断提高对学生的要求，这就使得小学阶段教师将培养更多成绩优异的学生作为总体教学目标，分数也成为学生优秀与否的唯一判定标准。学生的课余时间完全被作业和课外辅导所占据，参加实践活动的时间被大大压缩，这就导致综合实践活动无法顺利开展。

2.综合实践活动课程教师对课程意义缺乏正确认知

综合实践活动课程与其他小学课程之间存在较大差别，这也决定了综合实践课程的教学方式及教学目标与其他课程存在差异，现阶段很多综合实践活动课程教师对这门课程的意义缺乏正确认识，仍然将学生成绩作为衡量和评价学生学习效果的唯一判定标准，小学生失去了自己幸福的童年时光，不得不为成绩而奔波努力，这彻底改变了综合实践活动课程的初衷和教学目标。

3.学校在硬件设施配备方面存在不足

综合实践活动课程需要借助不同的设施及道具开展活动，教师如果缺乏足够的设施就只能在教室范围内开展一些简单的活动，而重复性或相似度较高的活动对小学生缺乏足够的吸引力，会使学生的参与热情大大降低。目前很多小学并没有配备足够的专业性设施，给课程发展带来了更多挑战。

三、小学综合实践活动课程的问题解决策略

小学综合实践活动对于学生的发展及成长具有非常重要的意义，任课教师有必要围绕教学目标展开深入研究，努力解决存在的问题。

1.确保综合实践活动课程顺利开展

学校方面应该提高对综合实践活动课程的重视程度，安排专职教师对课程展开深入研究，在条件允许的情况下尽量增加课程的课时，并且安排其他课程教师进行配合，另外还要纠正家长对这门课程的认识，积极配合教师完成综合实践活动教学，为综合实践活动课程的顺利开展打好基础。

2.努力提升学生的参与热情

足够的兴趣是促使学生主动参与到综合实践活动中的最有效动力，教师在开展综合实践活动时一定要注意培养和提高学生的参与热情，调动学生的积极性，使得他们也能参与到实践活动设计过程中，激发学生的思维能力和创意灵感，对学生实践与创作的成果给予认可。

3.将综合实践活动与学生周边环境相融合

不同的城市具有不同的特色，而学生生活的周边环境对他们具有极大的影响，教师在活动设计过程中应该注重活动与学生生活环境的有效融合，使得学生能够在活动中有所收获，并帮助学生更好地了解和熟悉自己生活的家园。

现代学生参与社会生活及实践活动的机会大大减少，很多学生对一些生活常识性问题缺乏了解，而程序化的小学教学模式也导致学生变得因循守旧，丧失了自己的想法和主见。综合实践活动课程正是为了有效解决以上问题而设立的一门课程，教师科学利用这门课程展开教学活动能够有效解决当前小学教育中存在的不足，弥补学生成长过程中存在的缺失，为学生全面、健康发展做出更多贡献。

参考文献：

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[2]牛金成.小学综合实践活动课程内容的分析及评价[J].教育测量与评价（理论版），2009（11）：33-35+47.

[3]陈璇，胡素粦.小学综合实践活动课程师资存在的问题及对策[J].淮北职业技术学院学报，2011，10（4）：99-100.

编辑 范昕欣