红色文化融入中学思想政治课堂路径探索分析

◎胡灵杰

（衡水市第十三中学 河北 衡水 053000）

一、红色文化的内涵与时代性

每一位中国人之间都有着一种特殊的“红色情结”，这种情结与生俱来，刻在炎黄子孙的脑海里，在中华民族的传承中不断地流淌。红色文化，是指中国共产党带领中国人民实现国家独立和民族解放以及中国特色社会主义国家建设过程中凝聚而成的意识形态，也代表了社会主义建设进程中人们在精神及物质方面所达到的程度。习近平总书记曾说过：“中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。”红色文化具有战斗性、引领性等特点，其为革命胜利立下不朽功勋，并且社会主义核心价值观对其精神本质有着最为精准的概括和描述。我们应增强红色文化时代性，做最自信的国家和民族。

二、融入中学思想政治课堂遇到的问题

（一）学生对红色文化教育反应冷漠

从目前教学情况来看，绝大多数初中学生对于当前学校组织进行的红色文化教育活动反应冷漠。由于新生代孩子从出生开始就有着国家政策的保护以及父母家人无微不至的关爱，没有亲身经历过物资极度匮乏、战争硝烟纷飞不断的革命时期，初中生对红色文化表现出常有的冷漠反应。除此之外，初中生所能了解红色文化的主要途径就是课堂，而由于当前学生课程紧张，教师往往不能在讲述某一知识点或某一知识板块时花费太长时间，仅能将课程重点、难点传授给学生，这就在一定程度上使学生对课程知识的了解范围出现局限性问题。虽然网络也是初中生了解红色文化的途径之一，但由于学校约束、家长约束、自身自制力等制约因素，初中生不能随心所欲地通过网络途径全面地了解红色文化[1]。学生对红色文化了解匮乏，久而久之，便对学校的红色文化教育表现出冷漠反应。

（二）教学重理论轻实践

从当前教学方式来看，初中思想政治课堂的教学方式仍然是教师以口头方式对学生进行红色文化的传播为主，教学形式略微单一，教学内容大多根据书本内容讲述，较为无趣。尽管随着科学技术日益更新，多媒体等新兴教学工具走进了初中思想政治课堂，教师在教学过程中可以将教学内容图片化，以更加新颖的形式展示给课堂学生，但教师依然将理论知识作为思想政治课堂中的重点。由于红色文化是在多年的实践过程中凝结而成的伟大精神，缺乏实践活动，学生很难对红色文化产生深刻的理解。另外，新的课程改革逐渐深入，学校更应该强调学生在课堂中的主体地位，让学生更好地参与进课堂。没有亲身实践的活动经历，又无法牢记枯燥的理论知识，初中生在思想政治课堂中的主体地位被忽视。

（三）实践教育模式单一

从当前教育模式来看，除初中思想政治课堂的实践教育被弱化之外，实践教育模式也较为单一。由于中学院校经费、学生出行问题等客观原因的存在，仅有一部分的初中可以组织学生去参观红色圣地、革命纪念馆等。但与此同时，教师能否充分掌握有关红色文化的知识或革命事迹也在一定程度上影响着学生对参观地点的理解程度[2]。当教师知识储备不足时，学生可能把来之不易的参观机会当作游玩。当然大部分学生都没有机会去参观革命圣地，其所谓的实践活动大多安排在假期，让学生自行安排参观学习，之后需要完成一份体验感悟作为实践活动作业。这种实践活动形式本身就存在严重的问题，在无形之中告诉学生：实践教育不重要。实践教育模式单一，实践教育力度弱化，红色文化融入思政课难度增加。

三、融入中学思想政治课堂的途径

（一）将红色文化融入课堂教学中

初中思想政治课是初中生进行红色文化学习最直接的方式，作为影响社会主义事业成败的关键一环，学校及其教师务必引起足够重视。传统思想政治课堂形式单一、内容枯燥，初中生难免感到乏味。因此，在初中思想政治课堂的教学过程中，多利用红色资源文献对学生进行讲述不失为提高学生对学习红色文化兴趣的一种好方法。教师在课前可以搜集一些体现红色文化特点的图片或影视作品，如《地道战》《血战台儿庄》等，以便在思想政治课开始时将其展示给学生，给学生以视觉冲击，提高学生在课堂的积极性和好奇心。当学生可以感受到红色文化的魅力时，思想政治课也就成功了一半。剩下的一半与教师的知识储备有关，教师理应对红色文化有足够的认识和见解，这样才能更好地为学生进行生动地讲解。

（二）将红色文化融入社会实践

社会实践是初中生与红色文化进行亲密接触的方式之一，也是学校保持活力生机的策略之一。丰富学校社会实践形式，在学校经费允许的情况下，带领学生参观红色圣地、革命纪念馆，让学生身临其境感受红色氛围。除此之外，学校社会也应该丰富红色文化实践内容，同时以教师或班级也要配合学校组织工作[3]。例如：学校展开红色文化宣讲活动，组织学生积极报名参加；以班级为单位，绘制红色文化板报，制作班级宣传红色文化的短片。将红色文化融入社会实践，让红色文化成为初中生的精神食粮。

（三）将红色文化融入网络平台中

新生代学生思想随着时代变化已经产生改变,想要将红色文化刻到新时代中学生脑中就需要将知识以新颖有趣的方式传达给学生。互联网时代的到来为红色文化的传播提供了条件，将红色文化融入网络平台中，运用新技术推动红色文化教育创新与发展。从知识性认知到涉身性认知,使学生的参与度得到大大地提升。要让红色文化教育更加深入人心,就应该让文化彰显科技力量和时代色彩,从初中生喜闻乐见的形式入手,让初中生积极参与、主动认识。当下社会对中学思想政治教育工作和红色传承力度提出了新要求，将红色文化融入网络平台，让初中生通过感兴趣的途径对红色文化进行学习，让红色文化更好地传承。

四、结语

红色文化是马克思主义中国化的成果，将红色文化融入初中思想政治课堂，致力达到“文化兴国运兴，文化强国运强”的社会形态。从目前实际情况看来，红色文化融入初中思想政治课堂仍然存在着学生对红色文化教育反应相对冷漠、学校实践教育模式单一、教学重理论轻实践等主要问题。对此将红色文化融入课堂教学，应将红色文化与社会实践相结合，并将红色文化利用网络平台进行发布传播，努力将红色文化完美融合到初中思想政治课堂中，逐步增强学生的文化认识、文化自信。