从初中化学实验细节中培养学生的问题意识

王辉

摘 要：初中阶段的教学是学生打基础的关键时期，有关化学知识的学习既是基础又是入门，对开展学生今后的化学学习非常重要，化学教师应多进行化学实验，激发学生学习化学知识的兴趣努力学好化学。化学实验中的趣味性既可以调动学生的学习积极性，还可以将化学知识在实验操作中有效呈现，以此提高学生在化学知识上的掌握和应用能力，初中化学教师在引导学生进行化学实验操作时，要从实验的细节中培养学生的问题意识，并拓展学生的思维能力，从多方面提升学生的综合能力。

关键词：化学实验；细节；培养学生；问题意识

要想让学生学好化学知识是离不开做化学实验的，初中化学教师应加强做好化学实验的工作，利用化学实验的趣味性提升学生学习化学知识的兴趣，让初中化学知识的教学更具高效性。在新课程不断完善和改革中，对化学实验的过程要求更具细节性，以此培养学生的问题意识。化学教师要想提高化学学科的教学质量，必须让学生对化学实验有更加深入的了解，化学知识的教学主要是以化学实验为基础进行的，在化学实验中的细节探究对培养学生问题意识是有很大帮助的。

一、调动学生学习兴趣

教育改革虽然一直在进行，可在课堂教学中还是有传统教育模式存在。传统的化学课堂教学中化学理论知识偏多，让学生对专业名词与专业术语的了解也要做到面面俱到，多数教师为了省出课时，也就忽略了实验的有关细节。在进行实验前就告知学生实验中要准备哪些材料，以及实验步骤和注意事项，学生只需应教师所说步骤进行操作即可，只要学生在操作上不出问题所做的实验基本上都有合格的。这样虽然节约了时间却在一定程度上限制了学生创造性思维的发展。初中化学教师在化学实验中多创造机会，让学生充分发挥创新思维能力，引导学生在实验的细节过程中去发现问题、解决问题，让学生享受做实验的乐趣，在调动学生学习化学知识兴趣的同时，也更好地培养了学生的问题意识。

二、从细节中培养学生的思维能力

化学教师在教学的过程中常以化学实验的方式进行，有利于学生对化学具体现象的深入了解，有效地提高其化学上的学习效率。初中化学教师在引导学生进行化学实验的过程中，学生应多关注实验细节问题，这样会有效避免实验中的失误，提高学生做实验的效率性。因此，化学教师应要求学生多从化学实验的细节中探寻问题，并培养学生对具体的实验步骤和实验现象进行分析和思考的能力，可以帮助学生及时消化化学实验的重点内容，让学生的思维能力得以有效拓展，另外训练学生在化学实验细节中及时发现问题和解决问题的能力，可以有效地提高学生的化学成绩。

三、抓住实验的细节培养学生的观察能力

化学教师要想在实验的细节中培养学生的问题意识，还要训练学生敏锐的观察能力，让学生仔细观察化学实验的过程及步骤，观察实验中各种实验器材的使用和实验中所能出现的问题，鼓励学生积极提出问题，有效地提升学生解决化学实验中问题的能力，这样对于学生化学素养和问题意识的培养才更具有效性，有助于学生尽快地掌握和运用化学知识。在实验细节中培养学生的观察能力，是训练学生提升问题意识最有效的途径，其化学的学习能力也得以提高，也是教师提高化学教学质量的有效保证。

四、在实验细节中培养学生的问题意识

初中生所学的知识基本上是從课本上获取的，初中化学教师用的教材就是教学学生的主要资料。在实际教学中，多数教师过度依赖教材，在教学过程中忽视了教材中的创造性只一味地重复教材中知识，让课堂教学变得乏味无趣，无法激起学生的学习兴趣。还有一种情况就是教师在引导学生进行实验时，因实验器材与材料的缺少，致使学生无法动手做实验、探究实验，只得由教师自行进行操作演示以供学生观摩学习。这些是非常不利于在化学实验中培养学生的问题意识，作为初中化学教师应突破教材的机械性引导学生进行课外延伸学习，加强对其问题意识的培养。另外，学校应尽力提供器材齐全的化学实验物品鼓励学生自己动手做化学实验，教师应精心引导学生重视实验中的每一个细节观察，从中分析和发现各种问题现象并寻求有效的解决方案，以此努力在实验细节中培养学生的问题意识。

初中化学教师想要学生学好化学知识，就应高度重视在化学实验细节中培养学生的问题意识，促进学生发现问题解决问题的能力。化学教师应多创建宽松的教学环境，引领学生积极进行化学实验，组织学生探讨和解决实验中所出现的问题，因此培养学生在实验中的问题意识。另外，教师在培养学生问题意识的同时，还应给予学生自我发展的空间，努力挖掘学生的思维创新意识和其化学知识的实践能力，为学生今后的化学学习做好充足准备。

参考文献：

[1]李德侠.从初中化学实验细节上培养学生的问题意识[J]. 课程教育研究（新教师教学），2016（31）.

[2]苏强.初中化学课堂教学中如何培养学生的问题意识[J]. 教师，2013（24）：99-100.

[3]王洛君.从化学实验细节中培养学生的问题意识[J].中国校外教育，2015（21）：133.