初中美术课堂教学中生活元素的渗透

张学飞

摘 要：如今，社会在发展时代在进步，教育改革进程如火如荼，对初中美术教育也提出了更高要求。但实际上，初中美术教育课程普遍不受重视，加之教学模式不够新颖，导致初中美术教学改革缺少动力。在初中美术教学过程中，教师往往忽略了对生活元素的渗透，并没有注重将实际生活引入到美术课堂教学中。基于此，分析了当前初中美术教育中的主要问题，对于如何将生活元素渗透于初中美术课堂教学，提出了几点有效性建议与策略。

关键词：初中；美术教学；生活元素；渗透

艺术源于生活，初中美术教育更要基于学生的实际生活，以此为基础展开美术教学，将实际生活环境作为美术创作模版，开展生活化教学，在美术课堂教学中渗透生活元素，为学生打造生动形象的教学氛围，引导学生利用画笔勾勒出能够表达自己情感的个性化作品。因此，初中美术教育工作者务必要开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生充分运用个人情感进行创作，用画笔勾勒生动活力的生活情境，表达自己对生活的感悟与理解。

一、当前初中美术教育中的主要问题

在我国初中教育教学过程中，为了满足应试教育的要求，美术课程教学往往得不到应有的重视，现阶段初中美术教学中存在诸多问题。其一，社会对美术教育存在不同程度的偏见，对主要考试科目的教学十分重视，家长也认为学生应该主抓课业学习、备战中考。而且，由于美术课程教学需要高额的费用，这也是导致很多学生可望而不可及的主要原因；其二，初中美术教育得不到学校教育制度的应有重视，这样的学习环境不仅不利于学生美术思维的拓展，也不利于挖掘学生潜在的创造力，在很大程度上限制了美术教育的后续发展；其三，初中美术教学方法主要以手绘为主，教学方式单一且无趣，造成学生绘画创造的依赖性越来越强，无法促进学生审美素质与想象力的可持续发展。

二、如何将生活元素渗透于初中美术课堂教学

（一）走出课堂感受自然与生活

美术教育不仅作为一项基础性教育，也是审美教育，实质是为了提高学生的审美水平与美术素养，培养学生的视觉读写能力。而在初中美术教学中，往往忽略了将生活元素渗透于课堂教学中，导致学生的美术创作思维被禁锢。因此，要想将生活元素渗透于初中美术课堂教学，首先就要求教师带领学生走出课堂感受自然与生活，让学生能够在自然景色中寻找绘画创作灵感。由此可见，走出课堂感受自然与生活对于提升学生的审美情趣有很大帮助，让学生能够在体会大自然景色的同时受到美的熏陶，让学生能够受到大自然美的鼓舞，建立美术学习的信心，提高学习兴趣。

（二）强调生活创作，提高课后实践

将美术生活化并非口号，而是需要教师将其落到实际，不仅要督促学生完成课后练习，更要强调生活创作，引导学生积极参与课后实践活动，培养学生的绘画创造能力，让学生能够将生活元素融入绘画作品。例如，在学习《色彩与生活》一课时，教师可以通过引导学生以家乡景物为原型，将家乡中的特色景物融入绘画过程中，并通过对色彩的对比与搭配，让学生能够在不同颜色切换过程中感悟斑斓色彩之美。由此可见，要想将生活元素充分融入初中美术教学中，就必须要强调生活创作，加强课后实践，让学生能够在创作中融入自身感悟，完成更富生活化的绘画作品。因此，在初中美术教学中强调生活创作相当重要，要让学生意识到绘画创作的基础来源于生活，应以生活元素为创作原型，展开天马行空的创作，实现美术教学的真正意义。

（三）从生活中提取元素，在美术课堂中理解绘画语言

艺术源于生活又高于生活，美术作品通常是对生活的概括与浓缩，尤其是现代美术更是注重对现实情景的抽象表现，表达作者与作品间的情感交流。然而，由于初中生对艺术原理的认识不够深刻，导致学生难以理解过于抽象的美术作品。在此情况下，教师应逐步引导学生从生活中提取創作元素，用独特的绘画视角创作出更具风格的美术作品。例如，在学习《写意花卉》一课时，为了能够进一步加深学生对中国花鸟艺术绘画语言的了解，可以通过课前引导的方式，让学生认识到绘画与现实的区别，继而引导学生从生活中提取元素，在美术课堂中理解绘画语言。

（四）从生活中创建主题，在美术课堂中实现自己的梦想

不同学生都有不同的梦想，有些梦想能够轻而易举地实现，而有些梦想却是无法实现的，例如长生不老、得道成仙、长出翅膀等，教师要让学生意识到这些梦想的真实性与可实现性，并引导学生通过绘画创作的方式实现那些不可能实现的梦想。因此，教师需要从生活中创建主题，让学生能够在美术课堂中实现自己的梦想，例如在学习《美术是人类文化的造型载体》一课时，教师可以为学生设计相关教学活动主题，引导学生利用画笔表达情感，引导学生充分认识到美术作为人类文化造型载体的重要性，并学会将内心情感通过画笔表现得淋漓尽致。由此可见，以生活情景为教学主题，可以让学生更为充分地发挥想象力，也能够创作出更为丰富的画作，激发学生的创作力与想象力。

综上所述，由于传统美术教学过于重视理论教学，严重忽视了对生活元素的渗透。因此，初中美术教学中必须要注重提高学生的美术兴趣，帮助学生在学习过程中逐渐陶冶情操，逐步引导学生探究艺术之美，并提出自己的想法，为学生留出充足的思考空间，提高学生的创新能力，实现教学效果的提高。为了达到这一目的，务必要让学生明白绘画艺术的真谛，并学会在生活中提取创作素材，实现自己的绘画梦想。

参考文献：

[1]郭晴晴.发现美、观察美、表现美：初中美术手工课教学策略刍议[J].美术教育研究，2018（12）：140.

[2]张丽娟.略谈初中美术教学中传统元素与流行元素有效结合的教学模式[J].中国校外教育，2018（16）：6-7.