一节不同寻常的班会课

张笑野

摘 要：学生的自习课会有很多问题，时间把握不好，通过游戏性、娱乐性的方式让学生从“审案”中体会到时间的宝贵，自我认识和自我批评的重要性。从而让学生潜移默化的享受学习的快乐，得到好成绩，这也是老师的期望。

关键词：班会；办案；沟通；自我认识

学生是学习的主人，也是班级活动的主角。要让他们认识到这一点，自觉地参与到班级活动中来，让他们树立起强烈的主体意识。

记得去年我带初一，刚接上这个班不久，某天下午自习课时，我从后门跨进教室，第一眼看到的就是中间座位上幾个学生在左右嬉戏，相互打闹，不停地说话，原本不错的心情，立刻受到极大的影响。我强忍住心中的恼怒，慢慢地走上讲台，使自己的心情渐渐地平静下来。

于是，我决定召开一次临时班会。

站在讲台上，我宣告这堂课改为“审案”课，举手自愿参加。我从众多报名的学生中挑选了两位“捣蛋鬼”。他们两个很是兴奋，似乎在等待看谁的笑话，一直催促：“老师，我们快点开始吧！”我摆摆手说：“既然是审案，那就要做到公平公正，还要保证审完此案，否则就要受罚！”还没等我说完，两个小子就异口同声地说：“没有问题，保证完成任务！”

“那好，今天的班会——公审自习课说闲话现象，现在开始！”我郑重宣布。

“啊？”全班一片哗然，教室里顿时炸开了锅。

我摆摆手，“怎么，很吃惊吗？老师觉得我们每天的自习课都有同学不认真学习，说闲话，而且是愈演愈烈，再不审判，三年之后，我们恐怕都要被社会扫地出门了。”

“怎么审啊？”那两个自告奋勇者感觉到好像上当了。

“很简单，我们三个人分工，我向大家提问，你们两个负责调查取证和记录汇总，要把调查结果详细地写在黑板上。”

然后我开始发问：“这一节自习课说闲话的是哪些同学，能不能勇敢地告诉大家？”教室里的目光顿时交织起来，大家都开始窃窃私语，并且目光开始慢慢向一些人集中，当然也包括讲台上两位“办案人员”。过了几分钟，文体委员站起来，说他曾向邻桌的同学借铅笔，两人顺便讨论了一下昨天晚上NBA的战况。他的话引起了全班同学的哄堂大笑。

我摆手让大家停下来，不但没批评而且还表扬了他积极承认错误的态度。然后让两位“办案人员”在黑板上记录：“文体委员和邻桌谈论NBA，五分钟。”又有两位同学站起来承认了错误。接下来大家看向台上的两名同学。

我转过身，对他们两位说：“作为办案人员，必须公平公正地审完此案，对谁都不能例外。”他们两个犹豫了一下，终于缓缓地举起了手承认了错误。教室里响起了一片热烈的掌声。在他们的带动下，又有三位同学站起来承认了错误。我让他们两个做了记录，在这一节自习课上，一共有六位同学说了闲话。

接下来，我又问：“除了这一节自习课，在前面的自习课上，有谁说过闲话？”一时间，全班46名同学都高高地举起了手。然后我又问：“除了说闲话，自习课上你们还做了哪些对自己的学习和生活无益的事情？那么除了自习课，在其他学习时间，你们还做了那些与学习无关的事情？”然后我在班上做了一个调查问卷，让他们用一张纸记录下自己的思考结果。十分钟后，把问卷收上来，经过分类汇总，于是在黑板上就出现了以下结果：

上课经常说闲话者 4人 平均每人每天20分钟

上课经常睡觉者 2人 平均每人每天15分钟

上课偶尔偷玩手机游戏者 2人 平均每人每天30分钟

……

做完这一切，我说：“审判会不是曝光台，黑板上的结果大家都看到了，这都是存在于大家身上的一些问题，希望大家下去自己评判，然后仔细想想如何克服这些毛病。咱们这个案子审完了，不过还有几个任务希望大家下去继续完成：第一，问问父母，看他们每天工作几小时，白天能休息多长时间；第二，父母每天用在我们身上的支出平均是多少，而每天用于他们自身的支出是多少；第三，请大家计算，如果我们每人每天平均浪费20分钟，一节课按40分钟计算，一天上八节课，那么初中三年，我们的有效时间是多少？”

课后，有几个学生主动找我谈了一下自己今后的打算，此后的一段时间里，我趁热打铁，积极巩固班会成果，对学生进行多方面的引导。对几个自制力差的学生，耐心地进行批评教育。经过近一个月的努力，同学们的学习纪律状况在整体上有了很大的改变，班级的凝聚力也得到了增强，那一节班会课收到了很好的效果。

总之，中学生健康的心理不仅要靠教育、培养，还要靠耳濡目染、潜移默化的影响。班主任要和家长密切配合，通过多渠道、多途径的教育方式，努力构建“学校—家庭—社会”三维一体立体式的教育网络新格局。

参考文献：

[1]翟红红.教育信息化背景下应用型本科院校专业课程“线上教育”与“线下教育”的融合研究[J].产业与科技论坛，2018（14）.

[2]吴明珠，南丽军.论思维方法在高校线上线下课堂学习中的有效运用[J].黑龙江教育学院学报，2018（7）.