立德树人，构建初中政治高效课堂

王素贞

摘 要：初中政治是培养学生的道德素养和政治素养的重要科目。通过思想政治课程的学习，初中生的人生观和价值观会进一步完善和发展，最终内化为初中生的品行和言行。对如何构建初中政治高效课堂进行研究，以立德树人为出发点，提升了初中政治教学的效果。

关键词：立德树人；初中政治；高效课堂

以立德树人为起点，构建初中政治高效课堂需要结合初中生的身心发展特点和心理需要，秉持以人为本的教学理念，结合学生的生活，不断寻找理论和实践的结合点，总结经验，拓展教学视野，以此才能在构建中不断提升教学质量。

一、初中政治课堂教学现状

当前的初中政治课堂存在很多不足，突出表现在教师的教学理念不当和教学方法的不足上。首先，在教学理念上，一些初中政治教师对政治课程的教学意义认识不到位，应试思维严重，没有把发展学生的道德素养作为重要的教学任务，一切为了考试，一切为了学习，忽视了学生的素质教育。其次，在教学方法上，教师没有把学生放在教学的主体地位上，主观教学思维严重，无论是教学内容还是教学手段，都依循自己的教学习惯和教学经验，既不知道创新变革，也没有与时俱进的意识，严重影响了学生的道德发展和心理素养的形成。再有就是重理论轻实践，重课堂轻生活的教学方法引导课堂教学，也使得立德树人的教学意义难以显露。这些现象和问题，亟须改变和创新，高效课堂的构建才有可能。

二、立德树人，构建初中政治高效课堂的策略

（一）注重以人為本

以人为本是重要的教学理念，随着教育的发展，这一理念日渐被教育工作者所重视和认可。初中政治的培育对象是学生而不是教师，既然如此，尊重学生的身心发展和认知水平以及行为习惯，就成为初中政治课堂教学的重要原则。以人为本体现在教学中的各个环节，教师要结合教学内容和教学进度适时开展教学。

比如在开展“服务社会”课堂教学时，由于现在很多初中生的服务意识和责任意识普遍不足，以自我为中心的行为习惯依然是学生的主要外在表现，所以教师在教学中就不能独断专行，更不能强制学生去做一些违背个人意愿和认识水平的事情。教师可以首先给学生观看一些服务社会的典型事例，比如无偿献血、地震捐款等例子，使学生在情感真挚、温暖人心的奉献社会的感人事迹中感受到互相帮助、互相取暖、互相激励的意义，然后教师再让学生在小组交流中，结合刚才看过的视频资料片，彼此深入地探索一下服务社会的重要价值。经过这样的教学，一些原先没有奉献和服务意识的学生，再次看到无偿献血车的时候，说不定真就进去鲜血呢。

（二）注重结合生活

一个人的修养和品德只有在生活中才能得以展现，这就决定了初中政治课堂教学也必须要从学生的生活出发，引导学生在生活中做一个高尚的人。比如在教学“遵守社会规则”的时候，教师就不能只是满足于简单的课本讲解，那样的话学生印象不深，也激发不出学生的转变动力。考虑到生活中的规则无处不在，所以教师应该从学生的生活出发帮助学生树立规则意识。比如拿交通来说，闯红灯、翻越围栏、逆行等现象十分突出，教师就可以让学生讲一讲违反交通秩序的严重后果。有的学生说容易发生交通事故，有的学生说干扰正常的交通通行，给社会增添不稳定因素，有的学生有过逆行被交警抓住罚款的经历，教师就可以让学生仔细讲一讲事情的来龙去脉以及对自己行为的认识。在此基础上，教师再借助多媒体给学生观看一些违反交通秩序所产生的严重后果的真实事例，使学生在亲眼目睹中认识到遵守交通秩序的重要性，做一个遵守交通规则的好学生。

（三）注重教师素养

初中政治教师自身的道德素养是构建初中政治高效课堂的关键。教师对于学生来说是榜样和导师，具有天然的威严，其自身品格高低，直接决定了初中生对政治这门学科的学习兴趣和学习动力。有一些政治教师教学理念先进，教学方法也十分优秀，但是教学质量却始终得不到提升，学生的道德素养发展迟缓，效果不明显。相反，有一些教师虽然经验不丰富，但是因为能够在课堂上耐心细致地给学生讲解知识内容，真诚关心爱护每一位学生的成长，和每一位学生都能够建立良好的师生友谊，其教学质量却反倒事半功倍，学生的品行都处于比较优秀的层次。这种现象很好地说明了教师自身教学素养和道德品质的重要价值。教导学生做一个诚实、礼貌、勇敢的学生，首先教师自己要是一个真诚善良、举止得体，有正义感的教师才行。所以作为肩负着立德树人重任的初中政治教师，一定要在课堂教学中营造宽松和谐、友爱互助的学习和发展环境，不断在平时的教学和生活中加强自身道德建设，做一个有理想、有道德、有责任、有使命的新时代教师，只有这样，政治课堂的教学质量才有了比较稳固的基础，教师和学生才能真正建立良好的教学关系。

三、结束语

立德树人是初中政治的重要教学任务，是初中政治教师的重要教学目的。初中生处于青春期，面临很多生活和学习上的困难和困惑，如何使这些问题不再是初中生人生路上的障碍，而是机遇和通向未来的垫脚石，是所有政治课教师都需要思考的问题。

参考文献：

[1]王苗苗.初中政治教学研究初探[J].才智，2018（19）：110.

[2]王芽琴.怎样创新初中政治教学课堂[N].发展导报， 2015-10-23（28）.