初中生物课堂的生本教学途径

左志鹏 张春瑞

摘 要：新课改对初中生物的教学提出了更高的要求，强调以学生为本，注重对学生学习意识的激发，并结合学生的实际情况开展教学活动，从而促进学生的全面发展。主要对初中生物课堂的生本教学途径进行分析。

关键词：初中生物；课堂教学；生本教学

新课改对初中生物教学提出了更高的要求，教师需要在教学中坚持以学生为本，重视学生的素质、情感等多方面的培养，实现对学生的全面提升。在实际的教学过程中需要根据学生的学习需求，为学生提供教学服务。培养学生的学习兴趣，帮助学生获取生物知识，提升学生的生物学习目标。

一、激发学生学习兴趣，完善课堂教学

初中生物教学中为了保证学生的学习效率，需要先注重激发学生的学习兴趣，首先注重对学生对所学知识的引导，同时鼓励学生结合预习的内容查阅相关的资料，使学生可以加强对该课程的认知和体验。此外，教师在课堂教学中还需要注意为学生预留一定的表现时间，使学生提出自己的疑问以及感兴趣的话题，并组织学生对这些问题进行深入分析和探讨。最后，根据学生的兴趣开展教学活动。比如，在学习“植物的呼吸作用”这部分内容中，其中教材中涉及一个将小白鼠放在密闭玻璃钟罩的实验，现实操作由于时间以及器材等多种原因的影响難以完成，因此教师可以利用多媒体为学生播放整个实验过程。在实验过程中，将两只小白鼠分别放入到两个透明的玻璃钟罩中，其中一个玻璃钟罩中放有绿色植物。在实验开始前，教师可以向学生提问：“同学们认为哪种钟罩中的小白鼠会先死去？”通过这种请问方式有利于学生对课堂内容的思考和参与。然后引导学生回忆一下以前学习过的内容。然后接着演示实验，将具有绿色植物的钟罩用遮光的黑布全面覆盖。通过钟罩内的摄像头发现，最后的实验结果为带有绿色植物钟罩中的小白鼠先死去。并强调在实验开始前两个小白鼠都是健康的，各项身体机能指标相同，那么带有绿色植物小白鼠先死去的原因是什么呢？通过对实验的观察，激发学生的学习和探讨兴趣，学生各抒己见，并最后达成共识：具有绿色植物的钟罩中，绿色植物会与小白鼠争抢氧气，所以带有绿色植物的小白鼠会先缺氧而死。然后教师再对教学内容进行拓展，同学们想一想为什么要在带有绿色植物的钟罩上盖上遮光的黑布呢？使学生逐步分析出植物呼吸作用的条件。

二、培养学生学习的自主性，促进终身发展

生本教育理念中强调对学生的重视，使学生成为学习的真正主人，并结合学生的兴趣和天性开展教学活动。通过生本教学理念在初中生物教学中的渗透，有利于提升学生的学习能力，鼓励学生主动地参与到生物教学中，提升初中生物教学的质量。而且生物教学中课堂学习、标本观察以及资料的查找等活动学生都是可以自己完成的。比如，在学习“种子的萌发”这部分内容中，教师可以在预习的内容中，要求学生自行查找影响种子萌发的因素，然后鼓励学生自己动手种种子，并结合自身查找的影响因素对种子进行管理，进而对课本上的内容进行检验。通过这种方式更有利于提升学习能力，使学生可摆脱课本的束缚，实现对知识的拓展，而这种学习能力的培养不仅是为了对本部分内容的学习，同时也是对学生终身学习和发展基础的奠定。

三、了解生物知识，认识生物魅力

学生在生物学科的学习中需要认识到生物知识的学习价值，感受知识的学习魅力后才能够更好地学习生物知识，感受生物知识，将被动的学习转化为主动的学习，这也是生本教学的基础。比如在学习“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”这部分内容中，教师的教学设计如下：对全班学生进行分组，以组为单位对植物光合作用的相关资料进行查找，并了解光合作用的原理和过程。然后引导学生做实验，在太阳光照下摆放两个透明的、密闭的玻璃罩，其中一个玻璃罩放入绿色植物，然后将两个燃烧的蜡烛放入其中，观察哪个玻璃罩中的蜡烛先灭，使学生认识到光合作用的作用。并引导学生自行设计实验如何验证光合作用机理或者列举生活中的实例能够体现光合作用，使学生感受生物学的魅力。

综上所述，初中生物教学中通过对生本教学理念的应用有利于提升学生的学习兴趣和学习效率。在生本教学中教师必须要注重对知识的学习和应用，认识到知识的重要性，并引导学生进入良好的学习状态，提升学生的学习能力和终身发展能力，通过多种教学模式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到生物课堂教学中，并加强对学习内容的拓展，使学生不仅掌握生物知识，同时提升综合能力。

参考文献：

[1]陈颖.在新课程标准下提高初中生物课堂教学效率的途径[J].知识窗，2015（4）：82-83.

[2]连志高.合作性学习在初中生物课堂教学中的应用[J].当代教研论丛，2015（9）：80-81.