对现代数学教学的几点感悟

褚华姗

摘 要：数学是一门极具魅力的科学。她是自然美的客观反映，是科学美的核心，是对现实世界的思考、描述、解释、理解，其目的在于发现现实世界所蕴含的数与形的规律，从而为人类社会进步和发展服务。与此同时她又不是枯燥乏味的，她是很美的，她的美也不是什么虚无缥缈、不可捉摸的东西，而是有其确定的客观内容。

关键词：魅力；感悟；认识；思考

数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用于实际问题。因此数学是来源于生活，极具生活魅力的一门科学。作为一名初中数学教师，我认为我有责任和义务让我的学生能够正确地了解数学，认识数学，爱上数学。

一、认识数学

当大家一提到数学的时候，立刻想到的是“题”啊，是“数字”啊，什么的，而我们的学生在学习数学的时候，就是认为一味地会做题，做对题就可以了。而我想说的是数学仅仅定义为数字“数字符号”的话就太简单，太单一了。它应该有更丰富的内涵，更贴近于人们的生活，更具有独特的魅力。同时，他是更博大精深的，你可以根据自己生活的方方面面来自由探索心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的力量所在。

二、现代数学教学的思考

当前我国的数学教学现状并不乐观，无论从教学形式还是教学素材，再到教学方法和教学内容都显得比较枯燥和单一。这一点从学生对数学课的欢迎程度和学生的课堂气氛就很容易显现出来。与此同时，我们对于数学的教学也过多地体现在“做题”上，会做题，会考试成了教师数学教学和学生学习数学的最终和根本目的。数学教学逐渐地脱离了生活实际和现实要求，变成了一门“纸上”学科。这背离了数学的本质，也背离了教学大纲的要求，更背离了我们作为数学教师教授数学的根本目的。

而我认为，数学教学应该具有广泛的思维空间和实践空间，是生动而有趣的学习活动，学生需要用心去体会感悟并自我去发掘所学的数学知识和数学思维。让数学学习范围完全地延伸到他们所能接触的各种社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学习与生活相辅相成，让数学回归于生活。让学生获得更多的直接经验和感受体验。帮助学生增强学习数学的信心，教给学生思维方式与思维的习惯。让学生自己去体会和感悟数学的魅力，真正去爱上数学，从生活中学习数学，又在生活中应用数学。通过不断地提供丰富的数学源泉，特别强调数学的应用和提高一般程度的学生的数学知识与能力水平。

三、现代数学教学的几点建议

1.教学形式

减少以前的老师在黑板上讲讲讲，学生在下边听听听的教学形式。转而通过在数学教学中组织大量的数学活动，讓学生在活动中去体会知识的产生、发展和应用。结合学生特点，发挥学生的主动性和创造性，使学生能扩大视野，动手动脑，增长才干，发挥志趣和特长，提高动手和总结思考能力。真正做到从活动中学习知识。

2.教学语言、素材

生动而有趣的教学语言和素材往往能够引起学生更大的注意力和兴趣，能够让学生留下更深的记忆。作为初中年龄段的学生，他们由于青春期年龄段的特殊原因，往往注意力不太容易集中，同时他们又有自己的思维方式和思维习惯，因此我们数学教师在教学过程中就需要更加针对他们的特征，选择他们喜欢和感兴趣适当的素材，并加以更加贴切和符合他们审美的语言才能收到良好的效果。例如，在讲授“生活中的轴对称”时，可以这样设计：先由大家都很熟悉的现象（一段录像）——一只小花猫对着镜子戏闹，请同学们观察并思考：小花猫与镜中的小花猫（可将镜面看成一条直线），它们的位置关系是怎样的呢？这时老师将事先画好的图形展示在屏幕上，再将其折叠演示，这种自然流畅的课堂导入，使学生明显地对这节课产生了兴趣，很自然地理解了轴对称的含义，并能举一反三，说出生活中的轴对称现象，设计出生活中关于轴对称的图形，让学生充分体验到“生活中的轴对称”，让学生既掌握了知识又能应用于生活实际，从而达到教学目的。这样从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情出发，引入数学知识的讲授，让学生切身体会到数学就在身边，感受到数学的用途，对数学产生亲切感，增强学好数学的信心。

3.教学手段、数学技术

如今在各种多媒体技术和工具不断更新的同时，数学教学如果仅仅只靠传统的粉笔加黑板是很难让人接受和枯燥乏味的。通过多媒体技术让以前只能靠语言说明的一些概念、算理、公式等现象变得鲜活生动立体。而且特别直观、形象，从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。同时随着网络技术的飞速发展以及资源的共享程度越来越高。我们可以通过网络使得各种资源为己所用，使个人的智慧集体化。合理和高效地利用多媒体新技术和互联网资源共享会让我们的数学教学更加生动有乐趣同时又高效和集思广益。

虽然在人们眼里数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情的一门课程，但是我认为随着我们教学理念和教学技术的不断进步，以及我们对于数学教学的不断改进，我觉得在我们不断地努力和改造下，我们未来一定会努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境和教学理念。让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度，只有当学生体会到数学的乐趣才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务。