浅析传统文化在初中语文教学中的有效渗透

王学香

摘 要：在初中语文教学中，渗透传统文化，可将学生培养成有理想、有道德、有目标、有文化的人，促进学生全面发展，完善学生各方面人格，让学生成为时代发展所需人才。将重点探讨初中语文教学中传统文化渗透方法，优化初中語文课堂教学方式。

关键词：初中语文；传统文化；渗透

现阶段，初中语文教学中的传统文化渗透缺失严重，学生无缘了解传统文化的博大精深，无缘透过传统文化树立起正确的世界观、人生观、价值观。这个问题非常值得深思，教师应改变以往教学方式，立足教材，挖掘传统文化教育内容，抓住传统文化提高学生文化素养，让学生走近传统文化，吸取传统文化精髓，成为一名品德高尚的学生。

一、立足语文教材

初中语文教材中蕴含着很多爱国主义精神的传统文化，教师应注重这一部分传统文化的渗透，发展学生爱国主义情感。例如，在《望岳》一诗教学时，教师可先为学生介绍泰山，播放一段关于泰山的视频，让学生知道泰山以山势高耸出奇，南北景色各有不同。接着，为学生介绍查资料、小组讨论、个人学习、阅读书上简评、读等学习方法，鼓励学生自主学习《望岳》这首古诗，在学生自主学习期间，要求学生重点分析如下三个问题：

1.仔细阅读诗歌，你眼前出现了怎样一位诗人？

2.众所周知，杜甫通常是忧国忧民的，这里表现了一个怎样的杜甫，了解一下诗歌创作背景。

3.诗中表达了怎样的感情？

课上，通过上述几个问题的深入探讨，学生将深入体会到诗人热爱大自然、热爱祖国河山的感情，继承诗人爱国主义情感。

又如，在《岳阳楼记》一文教学时，教师可带领学生重点分析“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句，让学生体会到范仲淹所有表达的爱国主义精神，将这一传统文化发扬光大。

二、营造文化氛围

在初中语文教学中，初中语文教师为了真正实现传统文化的渗透，应强调文化氛围营造，用空间情境、导语情境、音乐情境等营造文化氛围。比如，在教室墙壁上，可张贴“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”“苟利国家，不求富贵”“天下兴亡，匹夫有责”等书法家撰写的中华传统文化格言警句，灵活地向学生渗透传统文化。除了格言警句之外，教师可在教室黑板上设计一个“民族文化快餐”一角，每天在“民族文化快餐”一角展示一首新的古诗，抑或是名言，让学生在浓厚的文化氛围熏陶下能够对传统文化学习产生浓厚的兴趣，愿意吸取更多传统文化。在初中语文教学中，当讲到表达郁郁不得志的情感的古诗时，可配上古典乐曲《十面埋伏》，烘托古诗中悲惨气氛，将汉语言文字美淋漓尽致凸显出来，促使学生真正掌握传统文学艺术。在初中语文课堂上，教师还可以把“少壮不努力，老大徒伤悲”等诗句作为导入语引入到相关典故诗文教学中。如此，既利于学生理解诗文，又能够让学生深入体会到诗文中蕴藏的传统文化。

三、丰富教学手段

在初中语文教学活动开展过程中，传统的以“灌输”为主的教学方式不利于传统文化渗透，难以调动起学生对传统文化的学习兴趣。基于此，教师应善于采取多种教学方式。例如，每周组织一节阅读课，在阅读课上为学生推荐一些古典文学作品，《三国演义》《杨家府演义》《范文正公文集》《美芹十论》《山海经》等，鼓励学生相互交流古典文学阅读体会，拥有更多接触古典文学作品的机会，了解到更多中国古典文化。再如，在初中语文《登飞来峰》古诗教学时，教师可突破传统灌输式教学方法，组织学生一起品鉴这一首古诗词，探究这首古诗词思想内容、艺术手法等独创性，分析诗中“缘”字所体现的诗人理想和抱负情感，在品鉴中掌握中华文化精髓，深深被传统文化所吸引。总之，在初中语文教学中，为唤醒学生传统文化学习兴趣，将传统文化渗透到语文课堂上，教师应把握好不同形式的教学方式，丰富教学手段，激励学生主动学习传统文化。

四、组织课外活动

在初中语文教学中，为了取得较好的传统文化渗透效果，教师应不再拘泥于课上，多多组织一些课外活动，让学生在课外活动中接触更多传统文化。比如，教师可建议学校组织《三字经》《中华好诗词》等课外活动。此外，教师可鼓励学生参加“国学诵读班”，在课外活动中了解更多古典文学。又如，教师可建议学校组织学习型活动《话说千古风流人物》、语文诵读比赛、国学知识竞赛等，以传统文化竞赛活动方式点燃学生学习兴趣，令学生在课外活动参与过程中慢慢培养良好的文化素养。另外，教师可鼓励学生多参加一些有关于传统文化的讲座，激励学生多利用课外时间接触传统文化，成功地向学生渗透传统文化。课外活动与课堂教学活动相比，能够让学生心灵变得放松，在课外活动中渗透传统文化，可将传统文化渗透推向另一个高潮，培养学生自主养成古典文学阅读习惯，积极学习更多的传统文化知识，丰富自己的传统文化内涵。即课外活动在渗透传统文化过程中起着重要作用，教师应组织好丰富多彩的课外活动，发展学生传统文化精神与素养。

综上可知，初中语文老师在语文教学中积极渗透传统文化十分重要，为取得较好的传统文化教学内容，教师应注重深入挖掘教材中的传统文化，并采取多种教学方法，营造传统文化氛围，组织一些课外活动，让学生领略传统文化的魅力，产生传统文化学习兴趣，主动发扬传统文化精神。

参考文献：

[1]薛占杰.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中华少年，2017（32）：53.

[2]徐维.在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].中学教学参考，2013（28）：41.