浅谈中小学硬笔书法教学的问题及解决策略

沈水健

摘 要：在中小学教学中，硬笔书法是一项重要的教学内容。硬笔书法的教学不仅仅是技法的训练，还能够促进对学生德育和美育的开展，对提高学生的综合素质有着不可忽视的意义，是贯彻落实素质教育的有效途径之一。

关键词：中小学；硬笔书法；问题；解决策略

一、中小学硬笔书法教学的问题

1.部分学校写字课形同虚设

虽然在新课程改革的要求下，写字课已经成为学校教育中不可或缺的组成部分，但受应试教育观念的影响，有些学校没有为学生安排写字课，有的学校虽然在课程表上安排了写字课，但学校没有制定寫字教学任务，以至于写字课往往会被当成普通的语文课或者自习课来使用，学生得不到专门的训练，硬笔书法的水平自然也难以提高。

2.家庭和社会缺乏重视

目前来说，大多数家庭和社会的大环境对书法缺乏重视，以至于中小学生对书法的认知十分浅薄，也无法体会到书法的乐趣和意义。同时，许多家长只重视孩子的成绩，不关心孩子的字写得好不好，从而导致孩子将绝大部分精力放在了成绩的提高上，而忽视了写字水平的提高。

3.学生课后作业负担过重

在学校教学中不难发现，许多教师为了提高学生的成绩，往往会布置大量的课后作业，迫使学生强化对知识的记忆，认为只要多写、多练，学生的知识水平就能提高，以至于学生的课下时间十分紧张，无暇进行专门的写字练习，硬笔书法的水平难以提高，反而容易导致学生为了提升写作业的速度，不断降低写字的水平，形成了难以磨灭的负面影响。

4.电脑打字的广泛使用

随着信息化和网络化的发展，人们的交流更多地从现实转移到了网络上，各种聊天软件、电子邮箱的交流方式占据了人们的生活空间，在教学中，学生在网上交作业，教师在网上批改的现象也不少见，这就导致电脑打字越来越多地取代了书写的方式。于是，许多人认为字写得好不好没有什么关系，于是就忽视了书法练习的意义。

二、中小学硬笔书法教学问题的解决策略

1.将学校写字教学落到实处

在中小学学生的硬笔书法学习中，学校教学是最为主要的途径。首先，学校必须按照教学要求，安排专门的写字课，为学生提供系统、专业、全面的教学；其次，教师要提高自身的专业能力，精心地进行教学设计，认真对待每一堂写字课，提高写字课教学的有效性，促进学生硬笔书法水平的提高；另外，学校要营造师生写字的良好氛围，开辟浓郁的校园书香环境，人人学写字，人人会写字。

2.引起家长对孩子写字的重视

许多家长对孩子硬笔书法训练缺乏重视，不了解其中的意义。对此，教师要积极地向家长进行宣传。如教师通过家长会的方式，向家长讲解学生学习硬笔书法的重要性，有陶冶情操、锻炼耐心、磨练意志、提高审美能力等，引起家长们对学生写字训练的重视，并鼓励家长为孩子购买字帖，设立专门的写字台，在家庭里营造出良好的练习环境。

3.合理安排学生课后作业

新时期的教学活动对学生课后作业有着更为明确的要求，反对教师布置大量的课后作业。在教学活动中，教师要更多地把重心放在课堂的高效教学上，而不是通过大量的课后作业来弥补课堂教学的缺失。教师还可以将课后作业与硬笔书法的练习融合起来，比如在学完古诗词或者优美的课文后，教师可以让学生进行适量的抄写，在加深学生对教学内容印象的同时，也达到了训练硬笔书法的目的。

4.注重硬笔书法教学方法

在硬笔书法的教学中，不是让学生简单地进行练习就可以的，教师要科学地对学生进行教学，让学生掌握写好汉字的方法。首先是基本笔画，每个汉字都是由横竖点撇捺等基本的笔画组成的，学好基本笔画是学习硬笔书法的基本功课；其次是间架结构，教师要引导学生在写字时注意分析字的结构特征，把每一个笔画安排得恰当合理；最后是整体章法，教师要让学生注意字的整体布局、线条的节奏以及韵律的变化等，提高硬笔书法作品的整体效果。

比如在教学硬笔书法的基本笔画时，教师可以从“永”字八法的角度进行教学，让学生了解点、横、竖、撇、捺、挑、折、钩八种基本笔画，同时，教师还要为学生讲授笔顺的规律，即先横后竖；先撇后捺；从上到下；从左到右；从外到内；从内到外；先里头后封口；先中间后两边。在进行硬笔书法教学时，教师要坚持循序渐进的原则，为学生打下扎实的基础，逐步提高学生的硬笔书法水平。

5.积极拓展学校第二课堂

硬笔书法的学习需要长期的坚持和努力，教师要积极地拓展第二课堂，弥补课堂教学的不足，为学生硬笔书法的训练提供更多的时间和机会。比如，教师可以以小黑板的形式，示范书写一些诗词内容，让学生观看，也可张贴名家硬笔名作在小黑板上，让学生临摹；教师还可以定期举办硬笔书法竞赛；与其他学校、社会文化机构交流书法活动，调动学生学习的积极性，使学生自发地进行硬笔书法的训练，不断提高自身的水平。

硬笔书法与传统的毛笔书法有所不同，作为我国现代书法的一种形式，它更符合现代人的生活需求和审美特点。硬笔书法既在一定程度上保留了毛笔书法的精华，又充分结合了现代写字的特性，具有鲜明的时代性，对于学生的学习和生活都有着重要的积极意义，教师要努力克服教学中的困难，打造高质量的写字教学课堂，促进学生硬笔书法水平的提高。

参考文献：

[1]赵明明.中小学硬笔书法教学探析与思考[J].美术教育研究，2012（1）：96-97.

[2]刘鸿涛.中小学硬笔书法教学的现状与思考[J].科技信息，2010（8）：284.