浅析多元化教学在初中英语教学中的应用

段永花

摘 要：全球经济化的到来让英语走向了国际化的道路，为顺应国际经济形势的发展需要，我国这些年对英语教学的重视程度也在与日俱增。教学有法，教无定法。一向以书本、教师为中心的英语课堂教学已跟不上教学发展，需要从实施素质教育的高度出发，通过多元化教学形式，在初中英语整个教学过程中，尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，激发学生英语学习兴趣，让教师由课堂的主宰者转变为学生学习的帮助者、组织者和合作者，最终促进人才的全面发展。

关键词：多元化教学；初中英语教学；应用

现阶段教师应在英语教学中善于运用多元化的教学手段，以适应学生的学习需要，激发学生学习兴趣，促使他們满怀热情地学习英语。我们要努力探寻卓有成效的教学方法和手段，营造多元化的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。

一、多媒体在初中英语教学中的应用

（一）使用电影片段提高学生兴趣

在英语课堂上，可以播放一些学生熟悉的电影片段，注意要和教学内容相关，以此活跃英语课堂氛围，触发学生的学习灵感。为了提高英语学习的有效性，教师在选择英语教学的电影时要做到科学合理：语速不能太快、语法的结构要完整、不能太口语化、内容要符合教学的要求。最终要深化学生对教材内容的理解。英语电影片段为营造良好的英语学习氛围起到了关键作用，教师要引导学生深入观看英语原声电影，细心倾听正规的英语发音原则和英语表达的方法，提高自身的口语水平和英语表达能力。具体方法如下：（1）教师可选择双语字幕，先看剧情概况，满足学生的娱乐和好奇心。（2）仍然是双语字幕，教师反复播放其中的重点片段，学生可以通过反复性训练加以强化对课文的理解。播放过程中让学生将引发心灵共鸣的经典语句抄录下来，可以在心里面默念，有助于理解当时人物的心理感受及剧情背景。最后引导学生结合实际生活用英语讲述和电影相关的事件。（3）使用纯英文版播放。经过前两遍的铺垫和知识积累，学生对于英语的语音腔调以及对白的段落大意已经了然于心，紧接着让学生参考原声电影，进行模拟口语练习，由自己参与的英语教学势必点燃学生盎然的学习兴趣，提高学习效率！

（二）PPT讲解巩固知识

教师通过运用PPT将教学相关的主题表达出来，还原语言的真实场景，新颖的讲课方式更能吸引初中生的注意力，从而提高课堂教学质量，巩固学生英语知识。

二、多元化阅读在初中英语教学中的应用

（一）同桌对读，实时纠错，集中注意力

和谐的课堂环境，需要师生相互协作、共同维护。教师可以鼓励学生采用小组、集体等合作的方式进行探究，学生能更加深刻地理解教学知识。

例如，在学习讲授冀教版新课标初中英语七年级上册“Lets go to the zoo！”这一教学内容时，教师可以提前一天让学生把课本中提到的动物制作成一张举牌，在同桌对读的课堂上，出现到哪个动物，便举起哪个牌子让对方看，在此过程中可以有效集中学生注意力，并能实时纠正对方错误，达到精准学习英语的目的。每组同桌依次展开对读朗读模式，教师根据小组朗读中出现的问题，在课堂上加以讲解并拓展更多课外知识。

（二）集体朗读，增强阅读感染力

学生集体朗读的形式，可以提升学生阅读兴趣，更好地发挥集体力量，培养团结合作的精神。集体朗读还能帮助学生理解、感知英语学习内容，巩固英语语言知识，加深课文理解能力。通过小组间的英语交流，培养学生英语口语表达能力，增强学生认知和感悟能力。

三、思维导图在初中英语教学中的应用

老师常常在教学生记忆单词上煞费苦心，然而收效甚微。其实只要掌握记忆单词中的门道，理解构词规则，加上恰当的记忆方法，就可以触类旁通，产生事半功倍的效果。

思维导图就是这样一个神奇的记忆工具。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把英语单词、语句与图像、颜色等建立记忆链接，有效提高学生的记忆思维。思维导图故事记单词教学法在日常英语教学应用时，将传统单词孤立的记忆模式转变成了单词群记忆模式，每个单词群根据该组群单词的内在联系进行分配，将看似分散的单词分别连线结网，使知识系统化、规律化、结构化，让单词记忆有规可循。同时，为每组单词群配上有趣的故事，增强趣味性，进行听说读写联动教学，教师利用这种创新型的课程，让学生在游戏中学习、团队中学习、竞争中快速记住所学单词，提升综合能力。

四、多元化教学法在初中英语教学中的作用

（一）多元化教学有利于营造良好的语言环境

学生学习英语最缺乏的非语言环境莫属了，加之教学方法落后，许多学生感到英语学习枯燥乏味，开始产生畏难情绪，整体的英语水平也就相对落后了。多元化的教学方法可以让学生多方位接触英语环境，增强学生英语语感，全方位提高英语学习水平。

（二）多元化教学有利于调动学生非智力因素，集中学习力，巩固学到的知识

教师在教学中应充分调动学生潜在的非智力因素，多元化教学正是运用了将视、听、说融为一体的手段，引导学生学习兴趣，加深学生对教学内容的深刻理解。

多元化教学以多元智能理论为依据，以人的智能多元化为基础，在呼吁学生学习方式多元化的同时，也呼吁教师教学行为的多样化。传统教条主义的教学模式，与现在新课改提出的要求不符，不利于素质教育的发展，教师应该认真学习其中的内容，跳出传统教学思维，多方面入手，实行多元化教育，这样才能将素质教育落到实处。

参考文献：

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[2]章晓燕.初中英语多元化阅读教学的探究[J].英语教师，2016，16（10）：148-152.

[3]许金霞.“故事教学法”在初中英语课堂教学中的运用[J].英语画刊（高级版），2016（4）：43.