提高初三学生英语学习的有效途径

茹建华

摘 要：中学生每每到了初三，总显得忙忙碌碌，且不那么自信，周末比平常还要紧张。为了考上心仪的高中，常常熬夜学习，参加很多的补习班。给自己施加过多的压力，这种不顾自身实际的盲目做法，其结果往往适得其反，导致平时上课时，一些学生昏昏欲睡，精力不济，学习效率低下。何轻松有效学好初三英语，度过这一关键时期呢？做好以下几点至关重要。

关键词：培养；自信；兴趣

一、万丈高楼平地起，从小打好基础

修建一幢大楼，地基一定要坚固。学习语言也一样，基础非常重要。这就对老师提出了更高的要求，要求老师的课堂更加高效。老师的精讲、巧练、引导及对学生的严格要求都必不可少。教学中要关注学生的学习动态、思想动态、相关知识的掌握程度，从内容到方法，从情感到互动，体现教学手段的多样化，对每位学生进行养成教育，培养语言的综合技能、丰富的情感和正确的人生观。做好这个过程，老师和学生将是真正的良师益友。

二、培养自信很关键

新课程教育理念对教育提出了更高层次的要求：教育者更多关注的是学生“完整的人”的发展，而这个“完整的人”的发展涉及学生的自信心。培养学生的自信，使他们拥有能适应这个时代、这个社会的能力是十分重要的。因为，一个人没有自信，将一事无成。有一位名人说过，一个人的失败其实是一个人自信的丧失。如果一个人总认为自己不行，那他是无法得到自信的。英语方面的自信则表现在很多时候，如在课堂上回答问题，自信的人总能带给我们满满的正能量和无限生机，总觉得太阳永远都是普照大地的。自信的孩子多了，整个班级学习氛围都会截然不同。

三、讲一口地道，纯正的英语很重要

不管我们看新闻，还是听收音机，一口标准的普通话很让人享受。英语也是如此，语音语调很关键。那如何做呢？学好英语是一门苦差事，一开始，我们就要求学生多听原声带，多模仿，通过听，人的大脑才能接收信息、分析信息以及处理信息。另外，学生是具有极强模仿力的群体，我们应该给学生接触原声电影的机会，让学生在观看英语原声电影的过程中进行模仿，接触真正的英语。同时，在使用的时候，注意语音、语调、重读、、弱读、连读等语音现象，常用就会熟练，熟能生巧。

四、兴趣是最好的老师

“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”达尔文之所以成为伟大的生物学家，就是因为他对大自然产生了浓厚的兴趣，以极大的热情去野外搜集标本。爱迪生、爱因斯坦、牛顿也是同样，兴趣是创新的动力，是成功的先导。教师要激发学生的兴趣，首先要在课堂上下工夫，从课前的钻研教材、研究学生特点，到课堂技巧、驾驭课堂能力、善于发现、灵活应变能力，再到课后的督促，循循善诱、温故而知新这一本领必不可少。让学生每节课都有新发现、新体验、新收获。总之，以激发学生浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望。

五、学唱英文歌曲，鼓励看英文电影，模仿英语原声

学习的方法有很多种，学唱英语歌曲就是其中一种。从初一开始，老师就要有意识地培养学生学唱简单的英文歌曲的习惯，尤其是布置假期作业时，可适当地布置学唱一两首，这是一个最佳的时期，学生有时间去听，去模仿一些经典名曲，从而很快喜欢上英语。开校伊始，教师可安排一些时间去检查、落实。在这个过程中，老师就会有惊人的发现，学生的能力真的会超乎我们的想象。从而带动一大片学英语的学生。英语歌曲可易可难，我们的目的是让不同的学生在学习的过程中获得快乐，获得满足感和成就感。

六、适当的读一些课外读物

在初中阶段，适当地阅读一些英文书籍不仅可以扩大孩子的词汇量，还可以提升孩子的阅读能力，如逻辑推理能力、归纳整理能力、词义推测能力、获取信息能力、综合运用能力等，如William Shakespeare，The love of a king，Dead Man island，Robinson Cruso，Alice Adventures in Wonderland，Five Children and it现在，无论是中考还是高考，这些能力无一不在试卷中体现，况且，这些能力也不是一朝一夕就能提升的，冰冻三尺非一日之寒，需要长期坚持，方可逐渐提升，切勿操之过急。

七、做好老师平常布置的作业

学完新授课，老师肯定会布置家庭作业，这时候，也不能偷懒，因为一時的疏忽大意，就有可能会用百倍的时间去填补。根据老师的要求，扎扎实实地按要求去完成，在这个过程中，千万不要投机取巧，一定要一步一个脚印，踏踏实实来。知识就是在平常的日子里慢慢积累的。

八、坚持就是胜利

当好的做法成为一种习惯，我们就要坚持下去，三年时光匆匆而过，而我们在这三年期间，不知不觉就学到了一个人一辈子的财富，如果把人生比作一个大银行，那么好习惯就是存折。你存储的越多，你的人生就越富有。如若做到以上，相信你一定擅长

英语。

参考文献：

[1]石福生.提高学生学习英语兴趣的有效途径探讨[J].学周刊，2016（36）：228-229.

[2]樊雪璐.词块理论在初三英语写作教学中的应用[D].上海师范大学，2017.