案例教学法在初中政治教学中的运用探析

邹月娥

摘 要：初中生正处于人生观、价值观形成的关键阶段，政治教学是帮助他们树立正确的人生观价值观的重要课程。传统的政治教学在新课程标准下有了新的变化，案例教学走进了新课程标准下的课堂，案例教学让政治与生活更加贴近，激发了学生的学习兴趣，培养了学生灵活运用知识的能力。就案例教学在初中政治教学中的运用展开讨论。

关键词：案例教学法；初中政治；教学运用

政治课是偏向于理论教学的，传统的政治教学都是老师将理论知识传授给学生，让学生记住理论知识并能准确地写在试卷上就可以。在经过教育改革之后，新的课程标准对学生的实践能力要求提高了，新课标要求培养学生的实践能力、创新能力、自主学习能力。案例教学为学生提供了自主学习的平台，让学生在课堂上能够看到生活，帮助学生找到了实践的机会。

一、初中案例教学在政治教学中的现状

我国近年来在教育改革上不断深入，案例教学以符合新课程标准要求的身份走进了初中政治教学的课堂。但在实际教学中的运用得并不好，首先老师对案例教学的理解有误，在教学过程中只是举一些比较简单的例子来帮助讲解理论知识。另外，长久的传统教育使得学生对老师的讲解很依赖，没有把自己当成课堂的主体，没有自主学习的能力，知识的来源都是老师的灌输和课本上的理论。

二、案例教学在初中政治教学中的方法

（一）根据学生的心理需求选择教学案例

案例教学的案例在生活中有很多，但是怎样的案例能够符合初中学生的心理需求呢？这就首先要求老师要关注生活中的案例，初中的学生喜欢追求时尚，对一些新鲜的东西比较感兴趣，根据学生的这一心理特点，老师就可以选择那些比较热门的新闻案例或是身边受人们广泛关注的案例，这样的案例可以激发学生的学习兴趣，让学生将自己学到的东西和生活连接起来。比如，某小学在紧急情况演练中为了提高真实性，将学生的校服丢入水中，结果这一幕让路过的人看到，以为真的有人落水，就拨打了紧急电话，还引发了各种的言论。针对这样的案例，引发学生思考：如果你是学校的领导你会怎么做？或者说在演练过程中应该怎么做才能避免这种情况的发生？如果让你给该学校的领导写一封建议信，你要怎么写？

（二）学校积极组织案例教学的讨论学习

针对目前案例教学在实践过程中表现出的不成熟，老师对案例教学需要进一步的研究，建立案例教学讨论组就是一种不错的方式。让老师聚集在一起，积极谏言献策，也将自己所发现的问题及时反映出来，让大家一起寻求解决的方法，还有对于一些寻找案例比较困难的知识点要怎么去寻找，集思广益，突破教学难点，解决教学问题。这样的方式有助于案例教学在初中政治教学中尽快成熟起来，尽快培养学生成为新型人才，达到新课程标准的

要求。

（三）案例与理论知识相结合

在日常生活中老师要多去收集身边的案例，或者是編写一些案例，要建成丰富的案例库，在教学的过程中才能够找到合适的案例，不至于在教学过程中拼凑案例，拼凑出来的案例与知识点结合往往不是很好，在教学过程中不利于老师的引导，也不利于学生对知识点的理解。因此，在案例教学中，案例的选择可以决定一堂课的成功与否，老师要明白案例教学中案例选择的重要性。因此老师在平时就要将案例进行分类归纳收集，锻炼学生选择案例的能力。

（四）将案例教学与多媒体相结合

案例不仅可以以口语或者文字的形式出现，也可以以漫画、动画、图片等形式出现。比如在讲《我和父母》这一课时，老师就可以借助多媒体放映刘翔在奥运会上夺取冠军后发表获奖感言的视频。借此机会，老师可以去问学生如果你以后在事业上成功了，你会有怎样的感受？或者让学生说一说自己对父母想说的话，再或者让学生去说一说父母为他们做过什么，他们为父母做过什么，让学生自己去说在与父母相处的过程中应该怎么做，说的过程也是学生自我反省的过程，还有助于学生在今后生活中学会与父母好好相处。将多媒体和案例教学结合在一起，不仅仅有利于充分发挥案例教学的作用，还能培养学生其他方面的能力，也能减轻老师的教学负担。案例教学就是让学生自己去发现案例中的知识，自己去想、自己去说。初中政治运用案例教学的方法，可以培养学生各个方面的能力，老师在教学中需要将专业术语教给学生和对知识点最后加以总结，帮助学生构建知识体系。

总而言之，案例教学的方法运用于初中政治教学中，可以让枯燥乏味的政治课堂活跃起来，也可以让学生的学习效率提高，还可以帮助学生多方面发展，从而达到新课标要求的高素质人才的培养。在此倡导初中政治领域的教育者重视案例教学方法，积极地将案例教学运用于实际教学中。

参考文献：

[1]王菲.浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用[J].课程教育研究，2018（3）.

[2]郭英.案例教学法在初中政治教学中的应用[J].中华少年，2018（2）.

[3]钟树明.探讨案例教学法在初中政治教学中的应用[J].新课程（中学），2017（12）.