英语教学中的词汇教学研究

摘 要：众所周知，词汇学习对于学好英语有着至关重要的影响，对于一个中小学生而言，其词汇积累量基本就能反映出其现阶段的英语学习水平，也将影响着其今后的英语发展道路。但在我国现阶段的英语教学中，很多老师都未能给予词汇教学以足够的重视，词汇教学方法单一且老套，学生常抱怨英语词汇学习枯燥且困难，长此以往不仅会打击学生学习英语的积极性，甚至会为学生今后的英语学习都蒙上一层阴影。因此，从英语词汇教学是什么、为什么要重视英语词汇教学以及如何做好英语词汇教学三方面进行研究，希望对广大英语教学工作者有所借鉴。

关键词：英语教学；词汇教学；人教版

一、英语词汇教学的含义

词汇教学是英语教学的重要组成部分，是学好英语的基础。众所周知，语音、词汇、语法是英语的三个基础组成部分。在这三个基础部分中，词汇更是重中之重，对于一个中小学生而言，其词汇积累量基本就决定着其现阶段的英语学习水平，也影响着其今后的英语发展道路。

二、英语词汇教学的重要性

特雷西曾说：“只有有了足够的词汇量，要表达的内容才会脱口而出。”由此可见，英语词汇学习是学好英语的基石，英语词汇学习对于英语理解语言和言语表达有着举足轻重的作用。不过从近年来笔者所观察到的教学实际来看，相对于词汇教学，教师更多的是把精力放到了如何在不理解的基础上提高阅读理解的分数，如何在听不懂的情况下提高英语听力的正确率，如何用仅有的词汇和语法知识去提高作文分数。这种舍本逐末的去迎合应试教育的教学方法不仅会影响到学生学习词汇的积极性，从长远来看也会阻碍学生深入学习英语的进程。在我多年的教学过程中听到学生抱怨最多的就是记不住英语单词。在学生心中对于记单词总有这样的想法：单词不好记，记住了也容易忘。所以记忆单词就成为不少学生的老大难，久而久之记忆单词就在学生心中蒙上了一层阴影，成为其不可消灭的梦魇。因此研究英语教学中的词汇教学刻不容缓。通过教学研究，将新颖高效的词汇教学方法应用到教学实际中来必能提高学生的学习兴趣，激发其学习英语的热情，同时也提高了老师的教学水平和教学质量，两全其美，何乐而不为？

三、提高英语教学效率和质量的措施

首先，我观察到我们大部分的英语老师在教学过程中，大都是老师领读几遍，学生跟读，抓几个重点的单词进行讲解，然后词汇教学就结束了。这种传统且单一的教学模式就很容易让学生感到枯燥、乏味，很容易产生厌烦心理。因此为了避免这种情况，我建议在日常教学过程中要创新教学方法，多多利用多媒体、手工作品、图片、经典英文歌、优秀电影等材料来激发学生的学习兴趣，通过调动其多个感官来提高其学习效率。

然后，学生由于年龄和经验的限制，知识水平有限，对于老师来说通过一些简单的构词法就可以记住大量词汇，并且通过这种规律记住的词汇会记得更加牢固，但对于学生而言却是难于上青天的一件事。这时英语教师在教学活动中就可以充分发挥其经验的作用，在教学过程中潜移默化地为学生灌输构词法的规律，借自己的经验总结帮助学生提高学习效率，提高学习质量，这也是英语教师的职责所在。如通过ness这一词缀就可以记住很多衍生词，如sadness，kindness等等，在学生有了一定的积累后，教师就可以让学生自己总结，既锻炼了学生的自我探究学习能力，又帮助学生养成了良好的学习习惯。除此之外，利用英语学科本身的魅力也能很好地帮助学生记忆单词，如英语读音记忆法，就像是我们幼时牙牙学语时的那样，学习记忆单词时，先把它读出来，再根据读音来记忆单词，就会有事半功倍的效果。很多字母会对应有特定的音标，如a对应[ei]，在make，take中[ei]都对应字母a，通过这种记忆方法不管一个单词有多么的复杂，单词数量多么庞大对于学生而言都将会是小菜一碟，因此在日常教学中多多注意向学生渗透这种带有规律性的记忆方法还是非常有必要的。

最后但仍不容忽视的一点就是，举一反三教学法，即围绕一个中心词将与其相似形式，相似读音或者是相似意思的单词都串联起来教学。此种方法很适合那些平时经常对于单词有“脸盲症”的学生，他们常常抱怨好多单词都太像了常常使人犯錯，对于你常常错的地方就要直面地去面对它，如果一直逃避就会一错再错，久而久之模棱两可的地方越堆越多，再想搞清楚就会是难上加难了。因此围绕一个中心词进行顺藤摸瓜式的教学就会帮助学生弄清楚自己模糊的知识点。这种头脑风暴的学习单词的方法既能帮助学生扩充词汇量，也有利于培养学生的发散性思维，为学生今后的学习打下良好的基础。

词汇学习对于学好英语的重要性不言而喻，对于一个中小学生而言，其词汇积累量基本就决定着其现阶段的英语学习水平，也将影响着其今后的英语发展道路。但在我国现阶段的英语教学中，很多老师都未能给予词汇教学以足够的重视，词汇教学方法单一且老套，学生常抱怨英语词汇学习枯燥且困难，长此以往不仅会打击学生学习英语的积极性，甚至会为学生今后的英语学习都蒙上一层阴影。因此笔者结合自己的教学实践写成本文，希望对广大英语教学工作者有所借鉴。

参考文献：

杭冬珠.在英语教学中如何进行词汇教学[J].教学与管理，2011（1）：66-71.

作者简介：李小乔（1986.02—），女，甘肃静宁人，本科，中学二级教师，研究方向：英语教研。

注：本文系平凉市教育科学研究“十三五”规划2018年度立项课题“英语教学中的词汇教学研究”（课题立项号[2018]PLG525）研究成果。