美术教学中学生个性化练习探微

李中爱

随着素质教育的实施，教育部门和各中小学越来越重视美术教育的作用。由于美术教育教学研究的不断深入，个性化教育成为美术教育的工作重点，中小学美术教师开始突破传统的教学模式，深化教学改革，营造优良的课堂氛围和教学环境，充分发挥学生的主观能动性和个性化练习，进一步提高学生的综合素质。教师在课堂教学过程中要不断探索新的教学模式，以实现每位学生的个性化发展。

一、促进美术教学中个性化练习的重要意义

1.个人角度

教育目的主张塑造不同类型的人，也就是促进人的关系和发展。当前学校推行素质教育，注重以人为本，实现学生个性化发展。美术教育中渗透着智力、创造力、思想情感等，核心目标是培养学生的综合能力，通过美术教学中的个性化练习刺激学生对事物的感知力，从而触动学生的心灵，丰富他们的情感、思想、意志、个性等人文素养，从而不断提高自身的综合素质，使学生在自己的努力下，跟随时代发展的步伐成为创新型人才。

2.社会角度

为了适应社会发展的需要，培养出具有个性化精神和美术素养的人才，从而影响和改善社会环境，首先，美术教育课程应该从小学阶段就开始设立，使学生从小就对大自然有着自己独特的审美态度，从而站在审美的角度对自己生活的环境加以改善和美化。其次，美术活动是人们进行交往的工具，可以促进和谐社会的建设以及人际关系，增强人们的群体意识，实现和谐相处、共同发展。使得人们在美术活动中通过交流欣赏等缓解精神压力及消极情绪，感到身心的愉悦和放松。最后，美术教育活动还可以创造出和谐美好的文化环境，通过吸收世界优秀文化，从而促进我国社会经济发展，实现文化多样性。因此，美术教育对和谐社会的建设以及精神文化的繁荣有着相当重要的作用。

二、促进美术教学中个性化练习的具体途径

1.扩展美术教育教学内容

中小学生接触的课本教材上的知识有一定的局限性，因此，教师应该适当调整教学内容，在美术课堂上融入一些古今中外的经典艺术作品，使学生能从中学到知识，取得更好的进步和发展。教师在设计教学内容时，要多提供给学生发挥自身艺术潜能去解决实际问题的机会，让学生在美术课堂上能保持积极的学习动力去进行探索和学习，提高他们的学习主动性。教师可以采取这些方法：第一，在一节美术课结束时布置作业，让学生在下节课上课前整理和搜集与教学内容有关的图片、资料、音乐等，丰富学生的知识面。这种方法不仅可以提升学生的学习质量，还可以激发他们参与教学活动的主动性和积极性。第二，美术教师应多鼓励和引导学生进行主动思考，将自己想到的和課堂内容有关的内容都展现出来，提高学生的发散思维。第三，教师可以在课堂上加入民间艺术，开发学生的求异思维，弘扬中华民族传统文化，让学生对美术课更加感兴趣，自己也能创作出更加丰富多彩的美术作品。

2.拓宽美术教育教学载体

为了提高中小学生学习美术的积极性，美术教师应注重在课堂上融入其他学科的内容，使学生通过计算机、电视、报纸、广播等媒介掌握更多的信息，进一步开阔眼界。比如，学校可以每学期都开展一次优秀美术作品展览活动，鼓励每一位学生都能主动参与到绘画比赛中，提高学生参加美术教学活动的积极性和热情，同时还可以在学校的展板或者报刊上张贴优秀美术作品，以此来鼓舞和影响学生。教师在美术课上可以通过展示祖国美好河山等自然景观激发学生的绘画灵感，在个性化练习中促进学生个性化的发展。在进行中小学美术教育活动时，要更新和创造教育方法、教育内容、教育资源等，培养学生独立自主、懂得欣赏、学会感恩的个性品质，同时还可以加强学生的合作能力、交往能力、观察能力、想象能力以及形象思维能力，有助于实现中小学生的个性化发展与全面发展。

3.教师应积极探索，运用多种教学方法

教学方法作为美术教师进行教育活动的一种手段，可以有效促进教学目标和教学进度的完成，在教师运用教学方法的过程中，教学方法的不同往往会出现不同的结果。美术教师在教学活动中可以单纯采取一种教学方法，也可以同时采取多种教学方法，在引导学生进行绘画学习时，可以加入一些有趣的游戏环节，让学生在快乐的玩乐中掌握本节课的知识点，能熟练地应用绘画技巧。教师在美术教学中，对教学方法可以采取个性化练习的原则，在了解每个学生实际能力的基础上，针对不同的情况因材施教进行分层教学，使学生能掌握适合自己的学习方法，提高美术绘画水平。比如，教师将教学目标进行分层，对不同能力的学生做出不同的要求，对原本统一的教学任务做出适当的调整，使学生在多层次的练习中发展个性化。这种教学方法灵活多变，不仅能提高学生对美术课堂的热情和积极性，还能使每个学生都能充分发挥自己的特长，展现自我，促进自身全面发展。

总而言之，美术教学中中学生个性化的发展，离不开每一位教师教育教学理念的转变，教师应该结合实际情况，在课堂教学中主动激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围和有趣的情境，同时可以借助多媒体教材，让全体学生都能参与到美术教学中，体验个性化课堂带来的愉悦。教师应鼓励学生发散自己的思维和创造力，让学生喜欢上个性化练习，激发他们的学习动力，进一步提高美术创作水平和个性化思维能力。