浅谈部编本背景下，如何提升初中思想品德作业有效性

施素华

摘 要：2017年全国中小学全面使用“部编本”教材，初中思想品德也进入“部编本”时代。在这一新的背景下，如何提升初中思想品德作业的有效性呢？将从多元化与多样化并举、多层与弹性并举这两大方面来论述对这一问题的几点思考。

关键词：思想品德；作业；有效性；部编本

2017年秋季，部编本教材出炉，语文、历史、政治等新编教材将在全国中小学推广使用，之前的各版本将陆续退出历史舞台。新编教材由教育部统一编写，全国通用教材，简称“部编”。其中初中《思想品德》课程更名为《道德与法治》，这一重大的变化无疑对教学提出了新的挑战。

部编本课程名称虽然发生变化，但其编写的依据仍然是《义务教育思想品德课程标准》（2011版）。因此，在新的背景下，如何提高初中思想品德课的教学有效性呢？笔者觉得除了从课堂教学入手，还可以从作业入手。新课标对评价的目标是这样描述的：“通过评价活动，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。”作业能评价学生对课堂教学的掌握情况，也是促进老师改进教学的手段之一。提高了作业的有效性，也能带动提高课堂的有效性。

那么具体如何去实施呢？笔者结合平实的教学实际，谈谈对这一问题的几点思考。

一、多元化与多样化并举

新课标理念对评价的主张是：实现评价主体多元化、评价方式多样化。初中思想品德作业的评价也要遵循新课标的理念，在作业评价过程中践行这一理念。

1.作业主体多元化

作业以前都是老师进行评价，现在要实现多元化，即老师、学生、家长等一起对作业进行评价。首先要先明确“多元”不是把作业扔给家长、学生评价，而是要这几个方面海陆空、立体全方位进行客观、理性的评价。比如教学部编本七年级上册中《爱在家人间》的章节时，笔者照这一章节的特点布置了学生与家长互动的作业。如家人默契互动小游戏作业：家里人一起回答同一问题，再一起亮出答案。题目设计：妈妈最臭美的时候是什么？你最不能忍受爸爸身上什么样的缺点？孩子身上最大的优点是什么？同时在课堂向全班学生征集一些有趣的问题，在班级微信群征集家长的一些互动环节优化方案。这样的作业对学生来说是快乐的，在快乐中体现了“爱在家人间”。

2.作业方式多样化

传统的思想品德作业总是抄写、背等方式，这些方式过于单一，长期如此会让学生产生厌烦的情绪。因而，在作业方式上应该实现多样化。多样化并不是说搞一些花样等表面功夫。作业多样化的目的仍然是提高作业的有效性，更好地实现教学目标。比如教学部编本七年级上册中《敬畏生命》的章节时，笔者布置了查资料、画图表、看视频、写感受等作业。第一个作业是找长辈查看家谱或族谱，为家中四代人制作一张简单的家谱。这一任务需要家长配合才能完成，一张简单的家谱就是生命的不断延续，让学生从中学会敬畏生命。二是观看《扶不扶》的小品及有关小悦悦事件的报道，写一小段观后感，并与同学分享。课堂分享的过程就是师生对作业的共同评价过程，学生是从切身的感受入手的，因而这样的作业方式取得了显著效果。

二、多层与弹性并举

初中思想品德作业设计与布置的对象是一群不同的个体，这些个体存在明显的差异。差异性决定了作业必须要有层次与弹性。“一刀切”地设计与布置作业的时代已经终结。

1.多层次作业

作业针对每一类学生而设计，实施因人而设。初中思想品德作业分层一般可以分为四层，即A、B、C、D。这四层作业是根据學生的不同水平而设。比如笔者在设计《尊重他人是我的需要》的作业时，分四层设计：D层设计几个基础填空题，如“尊重他人是__的需要，也是__的需要”等；C层设计填空与简答题，如“为什么要尊重他人？”等；B层再加上完成本课的知识框架图；A层则外加材料分析题、故事说理题等。四层作业各司其职，每个层次的学生都能发挥自己的长处。当然，学生如果能做其他层次的作业，老师也要给予鼓励与表扬。在这一过程中要注意两个问题：一是学生的成长问题。如果学生成长进步了，老师要及时更正学生层次并布置高一层次的作业。二是分层不是按照学科成绩总分排名来分的，而是应该按照学生初中思想品德知识与技能的掌握情况来分。

2.弹性作业

弹性是针对硬性而言。硬性作业要求学生在一定时间内按质按量完成。弹性作业是对学生完成的作业量、完成的时间等方面不做硬性的规定，其中作业的形式也可以让学生弹性地选择。弹性作业可以体现学生的自主性。当然，这种自主性并不是放任自流，老师还是要给学生戴上一个“紧箍咒”。比如笔者设计布置《法律在我身边》弹性作业。一是制作“法律在我身边”的手抄报；二是分小组完成以“法律在我身边”为主题的小品；三是组织“法律在我身边”小论文比赛。这些作业实行弹性制，同时邀请家长参与到这些作业的评价之中。在作业内容及形式上，各小组可以自由选择，针对自己的兴趣、爱好选择一项比较拿手的来完成。这种弹性作业的实施能提高作业的有效性。

总之，在部编本教材的新背景下，初中思想品德要提升作业有效性，可以从多元化与多样化并举、多层与弹性并举这两个方面入手。

参考文献：

肖利华.浅谈如何提高初中思想品德作业有效性[J].试题与研究（教学论坛），2016（29）.