高中历史教学如何培养学生的人文精神探索

项银园

摘 要：高中历史教学是高中教学的重要组成部分，学生通过对历史知识的学习，有利于增加对历史事件的认知，了解历史发展的潮流，增强对我国政治领域、经济领域、文化领域等各方面的认识程度，从而在评判历史事件的过程中树立正确的人生观、世界观、价值观，有利于促进学生养成良好的思想道德素质和科学文化素质，同时也有利于培养学生人文精神。那么高中历史教学应如何培养学生的人文精神呢？针对这一问题展开论述。

关键词：高中历史；培养；人文精神

新课程改革的不断深入发展，对学生的历史教学提出了新的要求，即历史教学要培养学生的人文精神，提高学生的人文素养，所以，历史教师在教学过程中，要把握正确的历史教学方式，注重培养学生的人文精神，从而不断提升高中生良好的行为习惯，促进学生历史学习成绩的提升。

一、人文精神

人文精神指的就是人们之间的尊重、人们对价值的探索追寻、人们的自我关怀，所以人文精神主要表现在人与人之间的相处方式，表现为人们本身的价值，所以，在高中历史教学中培养学生的人文精神，首先可以让学生树立正确的价值观念，从而不断改善学生的生活方式，给学生制定明确的学习目标和生活理想，促进良好社会风气的养成；其次可以培养学生的自尊心，帮助学生充分了解自己、认可自己，建立和谐的人际交往关系，推动社会的发展进步，加强人与人之间的信任，构建和谐社会。

在高中历史教学中培养学生的人文精神，有助于学生树立正确的人生观，学生在进行历史知识的学习过程中，通过古代历史知识、近代歷史知识、现代历史知识的学习，对历史事件和人物做出合理的评判来不断提升自身的素养，树立正确的观念。高中生在进行历史知识的学习过程中，可以有效地掌握社会生存的技巧，学习正确的处世思想，从而帮助学生更好地进行历史知识的学习。

二、高中历史教学如何培养学生的人文精神

（一）教师不断增加自身的人文素养

教师是学生学习知识的引导者，所以教师想要培养学生的人文精神，首先就要不断加强自身的人文素养。例如，教师需要学习人文知识，从而在人文知识中接受人文文化的影响，探索人文精神的奥妙，历史教师需要在历史事件和人物中寻找人文知识的影子，从而为培养学生人文精神提供知识支持，同时教师应该尊重其他教师，积极求取优秀的教学经验，以培养学生的人文精神。

（二）挖掘历史教材中所蕴含的人文精神

教师在进行历史知识的教授过程中，首先要明确教材内容，从而不断在历史教材中挖掘人文精神，找出适合学生学习的人文素材，加深学生对历史事件的了解与感悟，从而不断强化学生的人文精神。例如，在学习《现代中国的政治建设与祖国统一》的过程中，教师要抓住中国政治建设的重点内容，培养学生的民族自豪感和归属感，不断增强学生热爱祖国的情感，让学生了解祖国统一过程中所遭遇的艰难险阻，从而培养学生坚持不懈的精神，树立学生的责任感，有效培养学生的人文精神，促进学生对历史知识内涵的掌握和应用，培养学生良好的思想品质，促进学生历史学习成绩的提升。

（三）丰富课堂教育方式

教师为了更好地将人文精神教育融入学生的历史教学中，就需要不断丰富历史课堂的教学形式，丰富历史知识，从而激发学生的学习兴趣，加深学生对历史知识的感悟和体会。例如，在教学《现代中国的科技、教育与文学艺术》时，教师可以将学生分成不同的小组，让学生对这一部分内容进行讨论，小组成员要尊重彼此的看法，教师要对学生进行合理的引导，同时教师也要尊重学生的看法，有效培养学生的人文精神。通过丰富的历史课堂教学形式，比如带领学生参观历史博物馆、读相关的人物传记、追念英雄烈士等活动，让学生在历史学习中可以对历史发展进行详细的了解，对历史事件和历史发展过程中为人们带来的重大利益进行深刻体会，从而让学生了解人文精神，并潜移默化地接受人文精神的熏陶，有效地在历史教学中培养学生的人文精神。

（四）确立学生是学习主体的地位

教师要确立学生是学习主体的地位，在对学生进行历史知识的教授过程中，要给学生充足的时间进行历史知识的自主学习，教师可以适时给学生以指导，让学生在自主学习的过程中，不但可以加深对历史知识的理解程度，还能充分发挥学生的优势，促进学生对自身价值的认可，间接培养学生的人文精神，促进学生历史学习成绩的进步，有效地提高历史课堂的教学效率。

在我国当今的历史教学中，培养学生的人文精神，不仅可以促进社会的和谐稳定发展，还能促进学生综合能力和综合素养的提升。所以，在高中历史教学中培养学生的人文精神，有利于提高学生的思想境界，促进学生对历史进行深刻的理解和感悟，教师要不断丰富自身的人文知识，引导学生进行历史学习，丰富教学方式，从而加强对学生人文精神的培养。

参考文献：

[1]黄志军.浅议高中历史教学如何培养的学生人文精神[J].新教育时代，2014（6）.

[2]王健岭.高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨[J].中国校外教育，2015（10）.