刍议初中物理实验评价体系的构建

童永东

摘 要：随着经济与科技的不断发展，教育问题成为全国人民共同关注的问题之一。现如今，我们国家新课改开始实行，力求让每一门课程都能够结合新时代的全新理念和技术，从而进一步大力推广和开展。评价体系可以有效引导学生自主学习，从而提高他们的自学能力和观察能力。对于项目教学法的概念进行描述，分析其原则的同时，对于它在初中物理实验评价体系构建过程中的实际应用进行探讨。

关键词：项目教学法；物理实验；教学；实验评价体系

项目教学法是新课改下提出的全新教育方式，通过教师转变自身角色的方式引导学生自主学习的方法。这种方法对于提升学生的学习能力以及团队合作水平都有很大的帮助。不但能够将理论与实践全面进行结合，还能做到知识的加深与巩固。可以说是现代教育中值得推广的新型教育模式。

一、基于项目教学法的初中物理教学评价体系构建原则

（一）层次性构建原则

所谓层次性原则，主要是指设计的评价体系不但需要贴合学生的实际生活，还要激发学生的个人兴趣。由于项目教学法主要是要求学生自主完成学习内容，所以在项目的难度方面一定要适中。因此，最好可以使评价体系具有一定的层次性，整体难度由简单向困难进行过渡，并且为学生在課后复习和巩固留下足够的空间。在物理实验教学中，评价体系可以按照平面图形到轮廓加工，再到综合加工这样的阶段进行展开，中间还可以继续添加一些其他项目。每一个评价体系，同样也可以按照由浅入深以及由简到繁的教学思路进行展开。

（二）开放性构建原则

所谓的开放性原则，主要是指评价体系的解决方式并不是唯一的，这样能够引导学生从多个角度去思考问题，以此来增加思路的多样性，从而避免固定思维的出现。在物理课程教学中，教师们可以对一些相对比较困难复杂的项目提出多个不同的流程和路线，从而让学生自主展开思考和探索，力求让最终结果和方法都可以实现多样化。这样可以促使学生的思维不断拓展，并且在分析和判断能力上有一个新的提高。

二、项目教学法在初中物理评价体系构建过程中的实际应用

通过参考上面提出的基本流程，按照物理实验教学的目标作为依据，以此来对项目教学的具体实施展开探讨：

（一）提出项目任务

要求教师们能够在制定评价体系的时候，将企业公司相关的真实场景尽可能予以呈现，并在评价体系中对于实践条件和理论等方面提出一定的要求。具体实施方面，教师们能够提供一些物理实验中所需要使用的相关指示图纸。所有学生可以在对零件图理解的过程中，对项目任务中的相关规范和要求有一个初步的理解，并将自己需要的实践条件和理论提取做好有关记录。

（二）制定项目方案

主要要求学生能够自主搜索有关学习资料，然后根据计划和任务的要求，自行分组，共同探讨并且分析问题。具体实施方面，学生可以把项目中的内容和加工的有关特点与实际操作的工件结合起来，充分考虑之后，选择最为合适的工具。与此同时，还需要做好工艺的分析工作以及方案制定的工作，对于每一项需要注意的内容都要考虑到位，从而制定更为全面的项目实施计划。除此之外，教师还需要做好监督的工作，力求让每一个人都能够在自己的小组中将工作落实到位。

（三）实施实验评价体系任务

在项目具体实施方面，主要要求学生能够根据项目的内容自行拟定加工的方案，教师则需要对学生进行帮助和指导，当学生遇到困难的时候，能够用旁敲侧击的方式给予一定程度上的帮助。同时，一定要注意操作仿真和实体加工等几个重点内容，不仅要做好相关坐标系，还要制定程序模拟的环节。在遇到困难的时候，教师应该给予学生一定的帮助，提供一些能够继续改进的意见。以此让学生依靠自身的学习经验，按照自己的理解解决问题，从而增加问题的解决思路。此外，在面对一些相对比较复杂的项目时，还可以采取小组合作的形式让学生共同完成项目，进而培养他们的协作以及交流沟通的能力。

（四）实验评价体系总结

项目教学法并不是以追求最终唯一答案作为主要的目标，所以在对学习成果进行评价的时候也不是单纯将“正确”或者“错误”作为标准，而是采用“好”或者“更好”作为评价的方式。在完成了评价体系之后，学生需要按照教师提供的评分标准，对于自己完成的项目产品予以自我评价，在评价的过程中寻找问题的所在，进而更为深入地分析问题并且努力解决。此外，也能够按照小组分配的形式，彼此相互评价。在此基础上，教师还能够在方案制定以及程序编写等细节方面提供一些更深的评价，并对于学生的不足之处提供有效的建议和改善的方法。

综上所述，随着经济与科技的进步，现代教育已经成为全民共同关注的课题。在新课改背景下诞生的实验评价体系，将项目实施作为教学的载体，以实现项目作为主要内容，从而让学生在丰富理论知识的同时，也加强了自身的实践能力，从而可以更好地适应未来的工作。物理评价体系构建工作仍然存在一定的不足，因此还需要继续研究和分析，从而能够更好地应用于课堂教育之中。

参考文献：

[1]林道武.基于翻转课堂的初中物理实验教学设计与实施研究[D].上海师范大学，2016.

[2]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（2）：254-255.

编辑 李建军