关于小学机器人教育的思考与分析

杜烨

摘 要：当前机器人竞赛比比皆是，很多具有条件的中小学通过各种活动形式开展机器人教育。就当前小学开展机器人教育的实际情况进行分析和探讨，为后期小学开展机器人教育活动提供更好的借鉴经验。

关键词：小学；机器人教育；信息教育；技术教育

随着当前机器人比赛的开展，其教育引起了众多学生、家长和教师的关注，很多具有条件的中小学通过各种活动形式开展机器人教育。但是尽管如此，在小学阶段开展机器人教育仍旧处于初级阶段，机器人教育中尚存在一些问题。本文就当前小学机器人教育当中的重要问题进行分析，为后期我国开展机器人教育提出相关建议。

一、开展机器人教育的原因

（一）信息技术教育需要载体

信息技术教育是当前我国教育的重要组成部分，积极推动我国教育信息化的发展，但是也出现了很多问题，首先表现为教学内容过于重视一些实践操作，却忽略学生的兴趣爱好，教师采用的教学方式仍旧沿袭传统的方式，“填鸭式”教学仍旧较为常见，教学资源单一。长期以来我国中小学信息技术教育的主要载体就是计算机和网络，与信息技术的发展不能同步。因此，想要转变这种局面，就需要新的手段进行改革。

（二）推进当前基础教育的改革

应试教育原有的课程较枯燥，采用机器人教育能够加强课程内容和学生实际生活之间的联系，关注学生的学习兴趣，选择适合学生发展的技能，课程内容是课程改革的重点，不仅关乎学生的生活和学习，同时还体现了科学技术的发展，机器人教育的出现为其提供了一个新的契机，帮助学生全面了解世界的发展动向，拓宽研究领域，让学生积极主动地参与到学习活动当中，有效激发学生的学习兴趣，转变传统的教学方式，为学生实现终身学习打下坚实的基础。

（三）适应世界发展潮流

随着当前知识经济的出现，创新成为一个国家发展的驱动力，拥有先进的科学知识，特别是拥有创新能力的人群，也更加容易成为改革的中流砥柱，机器人技术涉及多门学科，能够反映出一个国家实际的发展水平以及信息化水平，因此机器人教育是世界强国重点发展的方面，也是最具竞争力的内容之一。很多国家已经把机器人教育纳为学校的重要课程之一，在国外，机器人教育延伸在教育的各个阶段。由此可见，在小学阶段开展机器人教育已经成为一种时代潮流，为社会培养高科技的人才，掌握现代科学技术，方能够更快地适应时代发展的趋势。

二、机器人教育教学方式创新

机器人教育目前已经深度融入我国的小学技术教学活动当中，但是在实际的教学活动当中，应当以教师为主，帮助学生探索更多的空间，机器人教育的目的是为了帮助学生掌握更加良好的操作技能和制作技能，培养学生的创新意识和创作能力，因此在实际的教学活动当中，教师需要充分尊重学生的差异化，并针对学生的差异采用不同的学习策略，启发学生自主去探索知识，教师作为学生学习活动的引导者，帮助学生进行探索，同时，教师的目的是为了引导学生进行独立探索，让学生能够自主思考问题，解决问题，提高学生的实践能力。

同时，教师还需要充分重视课堂学习活动的内容和评价，为学生提供更丰富的情感体验，在实际的课堂教学活动当中，由于课堂时间较少，学生的问题不能够全部得到有效解决，特别是在机器人教学活动当中，这种现象更明显。主要原因是当前机器人教学在小学学生学习当中并不占据主导地位，学生学习课外知识的时间较少，同时学生自主学习机器人课程当中很容易遇到各种困难，如果仅仅依靠学生自身的能力很难解决，问题越积越多，长此以往，学生就会丧失学习兴趣，因此，教师需要及时调整课堂时间分配，增加机器人教学活动时间，提高学生的机器人教育相关内容。

三、小学机器人教育的探索

如何在小学阶段开展机器人教育，美国率先做出引导，首先，采用机器人技术课程，其次是开展课外活动，类似我国的综合实践课程，再次是机器人夏令营活动，通过机器人来辅助相关的课程或者作为一种研究工具提高学生的学习能力。

当前，我国机器人教育的主要活动形式有以下几种：首先是课外活动，这也是最常见的教育活动；其次是采用课程的形式，首先是将机器人的教育理念融入实践活动课程当中，其次是将机器人课程独立作为一个实践活动的内容，达到教育育人的目的。通过近些年的教学实践活动，小学机器人的教育也取得了相关的成绩，为智能化教學活动的开展奠定基础。

综上所述，小学机器人教育的活动形式越来越多样化，但是都十分关注对于学生相关能力的培养，而不只是表层的理解和实践，这些实践活动为小学机器人的教育提供了新的发展方向，为后期我国机器人教学提供了依据。

参考文献：

[1]张瑞芳.西安市中学机器人教学的开设现状与发展对策研究[D].陕西师范大学，2016.

[2]付丽霞.小学机器人教学微课的设计与制作研究[D].西华师范大学，2015.

[3]邓静.机器人课堂教学对小学生创新能力培养的研究[D].四川师范大学，2013.

[4]陶勇.STS理念下利用协同学习策略指导初中机器人教学活动[D].四川师范大学，2013.

编辑 孙玲娟