初中音乐教学方法浅析与改进

谈雅芬

摘 要：音乐教学作为提高学生审美素质的一个教学内容，是国家颁布的教学纲要中的重要组成部分。生活中要是没有了音乐，那便是一潭死水。学习音乐不仅能够陶冶人的情操，还能够使人学会对生活的感性认识，以此获得更深的人生体会，成长为更优秀的人。不过，由于受到应试教育的影响，初中音乐教学一直处在尴尬的境地中，不仅学生对音乐学习缺乏兴趣，连学校都对初中音乐教学减少了课程安排，这是非常不利于培养学生的审美素质和内在素质的。就初中音乐教学方法作出了理性的浅析和改进。

关键词：初中音乐；教学方法；改进

一、初中音乐传统教学方法现状

（一）态度不端正

由于受到应试教育、不合理的教学方针和传统思维的影响，音乐在很多教师和学生的认知里，都是一门“娱乐性”课程，是不重要的，与中考成绩不挂钩，以及可以被忽略和不认真对待的。这种教学和学习态度直接导致了初中音乐课程面临着一个举步艰难的境地。

（二）教学内容、方式不合理

音乐本该是很吸引学生的一门课程，可为什么那么多学生还是觉得这门课程索然无趣而不想认真学习呢？通过调查得知，学生其实是对音乐教科书中的学习内容不感兴趣。现如今，初中音乐教科书中的音乐篇章是非常陈旧而枯燥的，在这个科技和经济日新月异的时代，陈旧的东西和学识必然会被淘汰。而且，由于对初中音乐的教学及学习态度不端正，师生都认为其是一门可有可无的學科，所以大多都敷衍待之，在课堂上，师生也不进行互动，有的教师甚至直接把音乐课变成了学生的自习课。

二、初中音乐教学方法改进

（一）改变教学、学习态度

伟大的作曲家贝多芬曾经说过：“音乐，有人将它比作花朵，因为它铺满在人生的道路上，散发出不绝的芬芳，把生活装饰得更美。”音乐是一种力量，一个新世界，它是人的内在灵魂的升华，是物质社会的抽象表达，是艺术的、伟大的。要想使初中音乐课程重新复苏，需要为其注入新的活力。这就需要大中小教育机构、教师和学生改变固有的对音乐课程的理解，对其抱有一种积极、重视的态度。教师在做了自我的思想工作之后，就需要积极备案，并且引领学生转变对初中音乐课程的态度。例如，教师可以在进行音乐授课前，给学生讲解有关音乐的历史，和学习音乐对人生以后发展的作用。如果只是单方面的填鸭式教学，那必定不能让学生改变态度，这时候需要教师以提问的方式，让学生自主思考：“你对音乐的看法是什么？”“你觉得学习音乐有什么作用？”“你将持有什么样的态度来学习音乐？”要想改变初中音乐教学的困境，第一件事就是改变教学、学习态度。

（二）改变教学内容、方式

旧的、已经不符合当下时代发展的初中教学内容应该被全部删除，转而加入新的、适应潮流发展的内容。当然，对经典音乐篇章的教学也是必不可少的。初中生是对当下潮流信息极具敏感度的学生，采用当下流行的他们每天耳濡目染的歌曲作为切入点，对他们进行教学，可以激起他们的学习兴趣，提高他们学习初中音乐的主动性和积极性，由此而对其进行更有效率的教学。例如，可以将2016年诺贝尔文学奖获奖者鲍勃·迪伦的歌曲放入音乐教材中，让学生进行鉴赏和学习。鲍勃迪伦的每首歌曲都像诗歌一般的华美，且极具深意。在进行教授之前，可以先给学生播放这首歌的旋律，并带领学生分析歌词的深意，在这一过程中，学生自然而然会感受到音乐的美妙。再有，传统的初中音乐课程教学方式是刻板、枯燥的，不利于对学生进行教育，比如对教科书内容进行照搬，不注重与学生之间的互动等等。改变教学方式，需要教师下很大的功夫。例如：互动式教学、情感教学、情境教学、微课教

学……都是当下新兴的很有效的教学方法。

（三）活跃课堂气氛

由于中考的影响，学生长期处在比较压抑的学习氛围中，这是非常不利于学生身心健康发展的。所以课堂气氛十分重要。一个活泼、有趣、欢乐的课堂气氛，可以使学生放松心情，开阔思维，让他们在乐趣中发现学习的奥妙，而不是在强制性的学习中，痛苦地进行学习。教师要通过一些教学技巧活跃课堂气氛，让学生忘掉中考带来的压力，从而更专心、高效地学习。例如，教师可以举办一个课前小活动，抽查学生站起来临场唱一首歌，因为这个活动具有游戏性质，学生必定会对其感兴趣，被其吸引注意力，这是非常有助于提高学生积极性和活跃课堂气氛的。再例如，教师可以使用计算机网络技术，播放有关音乐的电影片段，例如，《音乐之声》《城市之声》《海航钢琴师》等等，这不仅可以使课堂气氛活跃起来，还能够加深学生对音乐伟大、有趣、艺术性的理解。

所以，只有教师和学生对初中音乐课程树立起良好的态度，并认真学习，在学习中发现乐趣，又在乐趣中获得感悟。教师在这一过程中，需要扮演主导者的角色，带领学生一齐进入音乐的快乐殿堂，教会学生从音乐中获得人生思考、获得内在感悟，让学生明白，音乐的力量其实无比巨大，它能够使人们重拾自信心，能够使人们重新坚强起来并打败困境，还能够使人们的内在素养得到升华。教学是一个缓慢而系统的工程，需要师生进行互动和配合，只有这样，课堂环境才能更加和谐，学生也才能更有效率地进行学习。

参考文献：

[1]杨孜菡.试论初中音乐教学中民族音乐的教学方法[J].通俗歌曲，2016（10）.

[2]张怡.今天，我要教学生什么：浅谈初中音乐教学的价值[J].戏剧之家，2016（8）.

编辑 温雪莲