浅谈小学德育中存在的问题及对策

刘安

摘 要：教育目的不仅是传授知识，更重要的是“育人”。对学生进行有效德育，对促进其身心健康协调发展具有重要意义，尤其是在基础教育阶段。而小学是基础教育核心组成部分，小学生思维尚不成熟，易受大环境影响，更需要有效的德育。但实际上，当前小学德育中存在诸多问题，有时候并不能发挥教育职能。因此，为提升小学德育质量，针对小学德育中存在的问题及对策展开探究。

关键词：小学教育；德育；存在问题；解决对策

德育一直以来都是各阶段教育的重要内容，对学生人格品行的形成有直接影响，是帮助学生树立正确法律观、社会观、价值观的重要手段。但由于教育改革的不断深入，社会环境不断变化，教育环境也已发生改变，所以当前小学德育实践面临诸多问题，导致很多时候无法取得预期教学效益，学生认同度较低。若想提高德育有效性，促进小学生身心健康成长，全面提升学生综合素质，就要积极解决当前德育教学中存在的问题。

一、小学德育职能

德育能引导学生形成正确的价值观和道德观，使学生养成良好行为习惯和思想倾向[1]。新时代背景下，小学生获取信息的渠道越来越丰富，这些信息既有正面的，也有负面的。而小学生的思维和心智尚不成熟，是非判斷能力和信息识别能力薄弱，易受到负面信息影响和侵害，非常有必要采取正面教育引导措施。因此，小学教育阶段应积极发挥德育职能，在教学授业的同时，加强德育，促进“育人”目标的实现。

二、小学德育中存在的问题

从前文对小学德育职能的分析可知，展开有效德育对学生成长非常有意义。但实际上小学德育现状并不理想，存在诸多问题，教育有效性受到了严重制约。下面探讨小学德育中存在的问题。

1.缺乏时代性

当前小学德育不论教育内容还是教育方式都缺乏时代性，已难以适应当前教育环境。当代小学生思维活跃，个性鲜明，备受家长宠爱，传统说服教育已难获得学生认同，不能取得预期德育效果。然而，实际上很多小学没有根据教育环境的变化，对德育内容与教育方法进行改革，导致德育流于形式，未能对学生心理产生影响[2]。

2.教师专业素质有待提升

教师不仅是教育活动的实施者和组织者，更是学生的榜样，是学生想要学习的人，很多时候引导着学生的思想，教师自身素质关系到德育的成败。然而，通过相关资料调查发现，当前一部分教师并不符合职业要求，思想素质与心理素质并不高，在教学实践活动开展中存在诸多问题，一些时候甚至成为错误典范，严重影响了学生对德育的认同感。

3.教育过程忽视学生主体性

德育实践的核心是学生，而不是教师。但实际上很多小学德育实践中，忽视学生的主体性，整个德育过程以教师为中心，缺乏对德育有效性的重视[3]。还有一些小学由于过分重视学生文化课成绩，忽视学生人格品行培养，私自串课，占用大量德育课时，造成德育功能难以得到有效发挥，显然这已偏离素质教育初衷。

三、小学德育中存在问题的对策

德育是小学教育的重要内容，解决当前小学德育中存在的问题，对于促进基础教育发展有重要意义。因此，下面探讨小学德育中问题的对策。

1.更新德育模式

若想有效发挥德育职能，必须坚持德育的与时俱进，要强化德育的先进性和时代性。因此，教学实践中应根据当前教育的环境变化，结合德育目标和学生心理特点，更新德育内容和形式，对教育内容进行调整，使德育贴合实际。与时代相符的教育内容能使学生产生认同感，能调动学生积极性，才能保障德育的有效性。

2.提升教师综合素质

教师是教育活动开展的关键要素，关乎教育成败。从教师自身角度来讲，应加强自我完善，严于律己，树立正确的教学观念。作为校方，应在提高对德育重视度的同时，加强对教师的再教育，积极组织教师进行思想政治学习，加强教师培训，从而提升教师综合素质，建设高质量的教师团队。另一方面，应尽快完善教师考评制度，使教师对教育提高重视。

3.应用多元化教育方法

教育方法关乎教育质量，显然传统教育方法已难以取得预期德育效果。因此，德育应更新教育理念，运用更多现代的教育方法，突出学生的主体性，构建一种以“学”为中心的德育模式。例如，引入合作教学法、分层教学法等。如，应用分层教学法，在德育中基于学生个体差异，采取不同的教育策略，以此强化德育针对性。

德育对小学生身心发展、人格品行养成都有重要影响。但是，当前小学德育有效性并不理想，教育实践活动中存在着诸多问题。因此，小学德育应基于当前教育环境，结合德育需要，加强德育改革，融入多种教育方法，加强教育团队的建设。

参考文献：

[1]杨晓艳.论述小学德育教育的意义、内容和途径[J].课外语文，2017（16）.

[2]赖文.试析小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].时代教育，2016（24）.

编辑 孙玲娟