试论初中班主任如何基于大爱精神加强班级文化建设

沈静

摘 要：大爱是初中学生发展的根本，也是班级文化建设的灵魂和精髓。学生能够在和谐、健康、优雅的班级文化氛围中得以更好地发展。基于大爱精神对其班级文化建设进行强化，初中班主任不仅需要发挥学生的主体作用，还要对学生的身心健康进行关注，由此为学生的全面发展提供保障。

关键词：初中；班主任；大爱精神；班级文化建设；班委；凝聚力

随着素质教育改革的不断深入，学生作为教学的主要对象，愈发受到各界的广泛关注，对于初中阶段的学生而言，班主任不仅要对每个学生予以关心，还要培养学生的主观能动性，为学生的健康、活泼发展提供保障。换言之，班主任在班级文化建设过程中，既要对学生的身心发展规律予以尊重，还要遵循相应的教育规律，由此为学生构建更为合理、有效的教育环境。班主任作为班级的关键人物，除了要对学生发挥正确的引导作用，还要对学生进行科学的教育，指导班级文化建设。尤其是对于拥有自身独特特点的初中学生而言，他们处于成长发展的关键时期，具有较强的叛逆性，为了能够使学生接受到更加良好的教育，成长为符合社会发展需求的高素质人才，班主任需要对学生的内心需求进行了解，并以此为导向加强班级文化建设，从而促进班级凝聚力的提高，使学生的幸福感和责任感都得以提升。

一、对班委选拔机制进行健全

为了能够将班干部的监督管理带头作用充分发挥出来，班主任需要对此加以重视，通过班委会等方式经常联系班干部，这样既能够共同对班级发展目标进行商议，又能够对班级的发展状况进行及时了解。对于初中班主任而言，在选拔班委的过程中，需要格外注重其选拔機制，使其“民主性和公平性”得到突出。换言之，班主任在选举班干部时，最好采取民主选举制，学生除了可以毛遂自荐之外，还可以进行投票，此时班主任则要充分发挥其审核把关作用。初中学生在面对班级管理工作时，都抱有较高的参与积极性，但是有限的班委名额并不能够同时满足所有学生的“班委梦”，所以班主任需要根据工作岗位的实际需求对其措施进行灵活运用，可以相应地设置副职岗位或者是小组岗位。比如说，学习委员负责班级同学的学习工作，然而，班级也可以根据学生的学习喜好设置兴趣学习小组，既可以是数学方面的，也可以是英语方面的，为了便于管理和组织兴趣学习小组的活动，每个学习小组可选取该组较为优秀的同学担当小组长一职，最终负责统一管理这些小组长的班干部就是学习委员。除此之外，宿舍同学每天接触最多、且接触时间最长的人就是宿舍长，为了能够对班级管理盲区进行弥补，班委的管理范围可以包含宿舍长这一职务。也就是说，不仅安全卫生方面属于宿舍长的工作范围，宿舍长还应从思想动态方面对宿舍同学予以关注和关心，及时发现行为或者思想出现偏差的同学，使其能够及时得到正确的引导，从而得以健康地成长。

二、充分发挥黑板的生命价值

初中班级内都会在教室后墙设有一块黑板，通常被用作宣传栏，为了能够基于大爱精神加强班级文化建设，班主任需要充分发挥这块黑板的生命价值，使其变得更加富有活力，这样也许会出现出人意料的效果。在对设计黑板报的人员进行选择时，教师可以通过演讲竞争的形式为学生提供自由发挥的平台，这样既有助于班主任发现新颖的设计思路，同时也能够使学生的黑板报设计积极性得到有效调动，促进黑板报设计水平的提升，这也能在一定程度上使学生的能力得到有效锻炼，对学生的主人翁意识进行培养，从而使班级凝聚力得到强化。再者，班级黑板报可以包含丰富多彩的形式和内容，不仅可以从思想教育方面对各科学习进行分析和总结，还能够展示趣味性的知识内容，甚至可以根据学生的学习需求展示一些文体内容，从而将黑板报的教育作用充分发挥出来。

三、对其团队精神进行良好打造

大爱精神下班级文化建设的根本在于团队精神，但并不是一朝一夕就可以打造优秀的团队精神，这个过程不仅需要班主任的努力，同时也需要学生的努力，二者相互配合，有意识地对团队精神进行培养。为了能够使学生从内心对团队精神认可和接纳，班主任在培养学生团队精神时，需要引导学生对其进行逐渐接受。比如说，班主任需要根据班级的实际情况以及班级的发展需求在班级形成时对其目标进行制定，并据此对其班级发展理念进行规划，在班级文化建设过程中将这种团队精神应用至学生的实践中，由此在潜移默化中对学生进行影响，进而实现对其团队精神的打造。运动会是初中阶段所常见的活动项目，其中班级拔河比赛需要充分发挥学生的合作精神，所以，班主任可以通过鼓励的方式让学生齐心协力，争取能够赢得比赛。由此可见，初中班主任可以通过这样的活动形式，适当、适时地对学生予以鼓励和引导，使学生的参与积极性得到充分调动，从而实现对其优秀团队精神进行打造的目的。

除了学生是班级文化建设中的主体之外，班主任也是其中的重要组成部分，为了能够基于大爱精神加强班级文化建设，班主任的指导作用和引导作用不容小觑。班主任不仅要为学生树立良好的榜样，以身作则，注意自己的言行，还要对存在于班级文化建设中的问题及时发现和了解，引导学生对其改进和完善。大爱精神下的班级文化建设离不开班主任的努力，同时也离不开学生的支持和配合，为了能够实现这一目标，班主任和学生需要相互配合，共同努力。在这样的班级文化中，既有助于学生开展更好的学习和生活，对于学生集体意识以及责任感的培养也具有重要的意义，从而为学生形成独立人格提供保障。

参考文献：

[1]张军.践行核心价值观 传承弘扬大爱精神[J].北京教育（高教），2016（1）.

[2]徐萍.初中班级精神文化建设现状与策略探究[D].苏州大学，2013.

[3]姜君.初中班级文化建设的问题及解决策略[D].东北师范大学，2012.

编辑 郭小琴