小学语文教学中对于学生创新能力的积极培养

刘朝刚

摘 要：21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂。小学语文作为一门重要的基础学科，则必须在发展学生语文能力的过程中，重视对学生进行创新教育。通过创新教育，开启学生创新的心扉，唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，为学生成为21世纪的创新型人才全面地打好基础。

关键词：小学；语文教育；创新能力

随着经济的发展和社会的进步，科技水平也取得了重大的发展，社会在不断地寻求创新，人们也越来越关注创新，与以往相比，人们重视创新的程度越来越高。小学语文教育是小学教育中重要的一部分，对小学生今后的影响很大，所以教师应该注重对小学生语文学习中创新能力的培养，因此语文教师应该采用各种手段加强对学生创新能力的培养。本文就着重分析了小学语文创新能力的培养，仅供参考。

一、明确学习动机，激发创新意识

学生学习的主要动机来源于学习目的和学习兴趣，教师应该引导学生明确自己的学习动机，明确学习任务，可以使学生朝着一个明确的方向前进，这也是调动学生积极性的一个重要因素。小学生由于在很多方面还不成熟，心智方面还有待于完善，甚至没有形成世界观和人生观，对一件事的注意力也无法集中，因此小学生很难树立正确的学习目标，这就需要教师结合教学任务激发学生树立正确的学习动机，激发学生学习的积极性，对学生加以正确的引导，使学生的创新能力和创新思维都有所发展。

二、创造宽松自由的课堂环境

目前，我国小学语文的教学课堂存在着很多弊端，小学语文课堂中还存在着气氛沉闷、课堂气氛不活跃的现象，这样严肃的课堂压抑了学生的个性，与学生活泼好动的天性相背离，尽管教师能够使学生认真听课，但这种死记硬背式的学习很难产生好的效果。

由于小学生天生活泼好动，所以在沉闷的课堂中很难释放自己，这使自己的思维和想象力都受到限制，小学生在宽松的课堂环境中才能够发挥出自身的想象力，这样才能够激发自己的记忆力和想象力，学习能力和理解能力才会提高。

三、结合现代信息技术手段培养创新能力

随着经济的发展和社会的进步，网络也在不断地发展，多媒体的出现使教学工具变得更加丰富。小学语文教师也应该创新自己的教学方法，提高自身的教学能力。在传统的教学中，学生大多是被动地接受知识，很难主动思考问题，这样学习效率明显不高，多媒体的教学工具可以将教学需要的图片、声音和文字相结合，这些元素在一起可以改变传统的教学方式，吸引学生的注意力，使学生有兴趣听课，促进教学效率的提升。

除此之外，為了吸引学生的注意力，教师还可以在课堂中播放教学视频，教学视频最好以动画的形式展现，这样学生通过观看更容易集中注意力，使学生可以主动参与到课堂中，还积极地参与沟通和交流。与此同时，教师还可以利用现代的社交软件与学生经常进行互动交流，例如微信和微博等，通过多媒体社交软件和平台给学生布置一些思考问题，激发学生的思维，使教师和学生之间的交流不仅仅局限于课堂，有利于增进师生之间的关系，增加师生之间的亲密感，对日常教学效率的提升有促进作用。

四、完善互动式教学

根据有关教育学者研究，学生与教师互动可以提高课堂效率，在互动的过程中，学生能够收获更多的知识。教学是一个双向的过程，教师一个人是无法完成教学任务的，学生始终是课堂的主体，应该在课堂中发挥主观能动性。在教师的指引下，与教师之间进行互动，遇到不明白的问题及时向老师请教，这样可以提高学生的创新意识。

为了激发学生的创新思维，使学生能够主动地思考，教师应该给学生设置一些问题，让学生带着问题去学习，这样才能给学生和老师一定的思考空间。例如《乌鸦喝水》一文，教师可以先向学生介绍乌鸦喝到水的方法，然后让学生自由讨论，鼓励学生想出其他的方法，逐条方法分析，老师要给学生夸奖和赞扬，调动学生思考的积极性。

总而言之，在语文课堂中，教师要千方百计给学生营造良好的氛围，使教学环境更加宽松，教师也要对学生的人格表现出尊重，给学生一些理解与宽容。学生在回答问题时，即使出现错误，教师也不应该批评，而是多鼓励，这样才不会损害学生的积极性。教师对学生的赞美和赞扬能够使学生的学习动力增强，使学生的学习兴趣提高，使学生更加有信心去接受新知识。教师多鼓励学生可以使师生关系变得融洽，可以活跃课堂的学习氛围，减少学生的错误。教师应该在班级内树立典型的先进个人，鼓励其他的学生都向优秀的学生学习，这样会带动这个班级的学生，学生有了学习动力，学生的创新热情提高了。所以语文教师应该转变教学观念，用先进的方式提高课堂效率，这样才能够培养学生的创新精神，最终促进小学语文课堂效率的提高。

参考文献：

[1]濮坤.小学语文教学创新的实践思考[J].江苏教育学院学报（社会科学），2013（5）：16-18.

[2]陈翠琴.基于创新能力的小学语文课堂教学[J].课外语文，2014（2）：67.

编辑 赵飞飞