生活即教育，社会即学校

曹德云

摘 要：《义务教育数学课程标准》中明确要求：要将数学教学與学生实际生活联系起来，让学生从已有的生活经验出发去体会数学形成的过程。因此，生活化教学的重要性不言而喻，教师应当让学生认识到数学源于生活、高于生活，与学生的实际生活息息相关。通过有效的教学方式，设计生活化的教学活动，让学生能够真正学有所思、学有所获。

关键词：初中数学；生活化教学；社会

初中数学课程与实际生活之间存在着非常紧密的联系，生活中很多事都需要应用数学知识来解决，为了进一步调动学生的学习兴趣，让他们能够在实际生活中应用到数学知识，我们应当主动实施生活化教学策略。

一、开展生活化活动，激发学生学习兴趣

著名教育家陶行知先生曾经说过：“有效的教学并非强制学生学习，而是让学生对学习充满兴趣。”我们在实施生活化教学的过程中应当积极收集生活中的教学素材并对其进行整理，让这些素材成为课堂中能够使用的资源，拉近数学和学生之间的距离，激发学生的学习兴趣。另外，《义务教育数学课程标准》还要求我们要充分尊重学生的主体地位，教师应当是课堂教学的引导者，因此我们鼓励学生在日常生活中留心观察，让他们能够善于用数学思维来看待和思考问题。比如说，在教学利率相关的知识点时，要求学生利用自己的课余时间去搜集本地各大银行的存款利率与定期利息。在搜集这些信息的基础上再在课堂中和学生一起进行理论计算，从而得到收益最高的存款方式，我们让学生将自己的计算结果回家告诉父母，让数学与生活结合起来。借助于这样的方式，让学生感受到数学与生活的联系，从而喜欢上数学这门课程。

二、创设生活化情境，拉近数学与生活之间的距离

情境教学属于初中数学课堂中一种非常普遍的教学方式，即借助于语言、图片或者声音等各种方式来创设符合教学内容的情境，让学生能够置身其中，以更加主动的态度去参与学习。而生活化情境的创设能够让数学知识与学生的生活联系起来，拉近学生和生活之间的距离，让学生更加快乐地学习。因此，我们应当在教学之余更加全面调查了解学生的学习情况，结合初中生的学习特征和发展规律，从实际出发来创设生活化的教学情境，选择学生熟悉的切入点进行整合，让数学知识变得生动有趣。比如说，在教学平面直角坐标系这部分知识点时，我们创设了这样的情境：假设以我们教师的座次为x轴，y轴，建立平面直角坐标系，每位学生的每一个位置都有对应的坐标，那么你能说出自己的坐标吗？如此一来，学生都能够感受到自己强烈的存在感，学习起来也更加投入，教学效率自然有了很大的提升。

三、挖掘生活化资源，拓展生活化教学

初中数学教材给我们提供了重组的教学资源，是无数编者智慧的结晶，也是经得起检验和推敲的。在课堂教学时，我们应当深入挖掘教材，进一步钻研教材，领会编者的意图，深入了解编者的思维与逻辑，尝试从中找到数学与生活的联系，在这一前提下按照自己的教学计划对教材内容予以整合分类，从而实现灵活应

用、扬长避短。作为一名合格的一线教师，应当是可以成为一个好的编者，并且可以灵活对教材内容进行处理的。比如说，我们在教学轴对称这部分知识内容的过程中，笔者引导学生展开想象：生活中能够看到哪些轴对称图形？你能够自己用笔在练习本中画出来并找到对称轴吗？我们事先让学生预习教材中关于轴对称图形的基本概念，然后让学生放下课本自己动笔来画，学生画出了很多例子：京剧脸谱、蝴蝶、天安门城楼，还有的学生写出了一些轴对称的汉字……随后再引导他们欣赏轴对称的美感，让学生去体会数学之美。

四、拓展生活化内容，丰富数学课堂教学过程

在课堂教学中，我们应当引导学生领悟数学源于生活又高于生活的道理。对教师而言，应当给学生提供一些实践性较强的习题，引导学生能够主动应用所学习到的知识和基本方法去思考和解决实际生活中的数学问题，让学生感受到数学的应用价值和魅力，进一步培养学生解决实际问题的基本能力。另外，还可以积极借助互联网来拓展生活化内容，给学生提供可以开阔视野、提高能力的综合练习题，帮助学生扩展知识面，训练他们的逻辑思维能力。同时我们要求学生在家中上网时尽量用空余时间去查阅一些和数学相关的题材，尽可能多做一些解题思路较为明确且和生活联系紧密的数学题，让学生建立学习小组，共同去思考和解决问题，相互探讨、相互共勉、实现共同进步。通过采取上述方式，能够有效培养学生利用数学知识解决实际生活问题的能力，让学生无论是在学习中或者生活中都能够游刃有余地应用数学知识，在训练他们解题能力的基础上培养学生团结互助的精神。

综上所述，授人以鱼，不如授人以渔。在初中数学教学中，教师要培养学生的生活化观念与眼光，让学生彻底摆脱死记硬背的学习模式，真正地掌握学习的技巧与方式，发挥自身学习的主观能动性，促使自己的数学学习更好地发展与提高。这样的生活化教学，才可以真正地呈现出精彩，为学生综合能力与素养的发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]朱富根.让生活之水浇灌学生数学思维之花：浅谈初中数学生活化教学模式的运用[J].中学教学参考，2012（16）：55-56.

[2]吴加忠.初中数学生活化教学模式实践分析[J].考试周刊，2013（A5）：71.

[3]王代兵.让生活之花开在思维的阳光下：初中数学的生活化教学[J].数学学习与研究，2015（10）：9.

编辑 鲁翠红