如何实现小学语文阅读创新教学

陆健英

摘 要：听、说、读、写是小学语文教学中的重要内容，小学语文教师应当高度重视这四个方面的教学。阅读在小学语文的总成绩中所占的分值比较多，它通常能够反映出学生的阅读理解能力、写作能力、整体把握能力等，因此，小学语文教师应当积极参加阅读教学实践，鼓励学生多阅读、多积累，这样既可以提高学生的语文成绩，又能够丰富小学生的知识，拓宽学生的眼界。详细分析了小学语文阅读教学的现状，然后提出了实现小学语文创新教学的具体措施。

关键词：小学语文；阅读；创新教学

一、小学语文阅读教学的现状

目前，各小学语文教学效率都得到了明显的提高，但是有一部分小学语文教师在教学当中忽视了学生的阅读教学，阅读教学效率普遍较低，具体情况如下：（1）小学语文教师专业知识不够扎实。小学语文教师是阅读教学的实施者，他们的阅读教学水平以及专业知识都将影响到学生的学习效率，当前有一部分小学语文教师没有充分利用业余时间来丰富自己，他们的语文专业知识不够扎实。（2）当前的小学语文阅读材料是教育部门根据小学生的认知规律、兴趣爱好等编写而成的，因此，各学校教师应当充分利用这些阅读教学材料，激发学生的学习兴趣，实现小学语文阅读的创新教学。从实践来看，小学语文老师观念落后，他们所采用的语文阅读教材已经十分陈旧，小学生难以产生学习兴趣，小学语文阅读课堂死气沉沉，学生的眼界难以得到拓宽。（3）阅读教学方法落后。高效的小学语文阅读课堂需要高效的阅读教学，从实践来看，当前小学语文老师在教学方法上没有及时更新，他们所采用的教学方法落后，大多数语文教师在讲解阅读部分的練习时总是将阅读文章分成很多小段落，然后对每一个段落进行精讲，这种阅读教学方法很容易让小学生感到枯燥和无聊，也难以让学生从整体上把握语文阅读文章的主旨。

二、实现小学语文阅读创新教学的具体措施

创新是教育事业向前发展的不竭动力，小学语文教师应当积极研究提高小学语文阅读教学效率的重要措施，最终实现创新教学。笔者根据自己多年从事语文教学的经验总结了以下几种实现小学语文阅读创新教学的措施，具体情况如下。

（一）提高小学语文教师的专业素质

语文教师扮演着引导学生学习的重要角色，他们语文知识水平的高低将会影响到小学语文阅读教学的效率，因此，各小学语文教师需要不断学习专业知识，提高自己的专业素养，具体措施如下：第一，丰富语文学科基本知识。小学语文知识通常都比较简单，但是小学语文教师不能因为教学内容的简单而忽视了自身素质的提高，在平日的小学语文教学当中，小学语文教师应当充分利用各种渠道来学习语文专业知识。第二，深入研究小学语文教材和语文阅读文章。语文教师应当反复研究教材和阅读文章，然后把握文章的重点和难点。第三，严格按照《义务教育语文课程标准》来制定语文阅读计划，这样就可以提高语文阅读教学的针对性。

（二）丰富小学语文阅读教学方式

想要实现小学语文阅读创新教学，小学语文教师就应当丰富语文阅读创新教学的方式，例如，小学语文教师在讲解三年级语文教材中的《孔子拜师》这篇阅读文章的时候，可以先出示幻灯片，幻灯片上写着“孔丘、老聃”，语文老师：“同学们，谁能够读一读这两个名字？”有的学生立刻准确读出了这两个词，随后，语文教师打开了另一个音频课件，课件播放了孔子以及老子的相关简介，当同学们听完以后，语文老师说道：“大家对这篇阅读文章的作者有了一个大概的了解，现在请大家自由朗读文章内容，一会儿请几位同学上来表演一下。”此时，班级里的学生开始变得活跃起来，他们认真地朗读着，这节阅读课堂进行得十分顺利，由此可见，多媒体的灵活应用是实现小学语文阅读创新教学的重要措施，小学语文教师在讲解阅读文章的时候应当灵活应用多媒体设备，最终提高阅读教学效率。除此以外，小学语文阅读创新教学还要求语文教师积极开展阅读活动、书本交流活动等，这种方式能够丰富学生的阅读知识，拓宽小学生的眼界，同时还可以提高小学语文阅读书籍的使用效率。

阅读是小学语文教学中非常重要的一部分，随着新课程改革的广泛实施，很多小学语文教师都开始探索提高小学语文阅读教学效率的具体措施，并且取得了明显的成绩。语文阅读非常考验小学生搜集信息、整理信息、提取主旨的能力，因此，各小学语文教师需要正确认识当前小学语文阅读教学的现状，然后找出实现小学语文阅读创新教学的具体措施，最终培养出优秀的人才。

参考文献：

[1]王丽梅，张立云，赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报，2013（3）.

[2]柳化杰.小学语文阅读教学有效性研究[J].现代交际，2012（8）.

[3]肖雪霞.关于小学语文阅读教学有效性的思考[J].学周刊，2012（7）.

[4]张艳慧.对当下语文教学有效性的思考[J].当代教育科学，2011（18）.

编辑 张珍珍