文摘

家长应了解孩子使用社交网络的情况，并及时提供指导与帮助

近日，澳大利亚一项全国性调查显示，青少年每天平均3.3小时用于社交媒体，而高频率地使用社交媒体，对青少年的自尊心有负面影响。接近三分之一的青少年遭受过网络暴力，15%的青少年表示曾有陌生人试图通过网络接近他們。可见，青少年在网络中还是面临着诸多风险。然而，60%的家长却从未监督孩子的社交网络账户，大多数家长也不知道如何指导孩子正确使用社交网络。为此专家建议，家长首先应主动去了解孩子们感兴趣的社交网络，必要时尝试使用，亲身体验才能知道它的优缺点，而不是以大人的立场一味地进行说教；给孩子机会让他们展示在网络上发现的有趣的内容、好玩的游戏、擅长的领域等，这有助于了解孩子上网的情况，更重要的是可以形成亲子间的互动，为实现教育的目的找到合适的切入点；用生动的案例、浅显的语言为孩子传达网络安全的重要性，提高他们的自我保护意识。

（Christine Grove：《降低社交媒体对青少年健康的负面影响，家长应如何做？》，[澳大利亚]《对话》2017-12-08）

学校应通过适当的教育策略推进学生道德外烁力的发展

道德在个体身上有两种基本作用方式：一是向内，个体用其认同的道德规范约束自身的行为，即自律；二是向外，个体将其认同的道德规范以语言或行动的方式表达出来，支持符合道德规范的人和事，规劝、制止或谴责违反道德规范的人和事，即外烁。道德外烁力既是现代社会维系主流道德权威的强大力量，也是判断个体道德发展水平的重要标志之一。从接受外在要求到学会自律，是人在社会化过程中必须完成的第一次升华，而从自律走向道德外烁，是理想道德人应当完成的第二次升华。这次升华是一个人从道德自律者成长为道德捍卫者的过程。当代中国应当顺应时代发展的迫切要求，改善我国传统文化在处理自律与外烁关系方面的先天不足，形成新的学校德育体系和策略，包括：帮助年轻一代确立清晰的主流道德规范；把道德外烁力作为学生道德发展的重要目标；帮助学生逐渐认同道德外烁的重要价值；努力营造一种以民主和公正为核心特征的团体道德气氛；提升学生道德外烁智慧；科学地评价学生道德外烁的发展水平和构成特征，有针对性地进行指导。

（傅维利：《道德外烁的时代价值及教育策略》，《教育研究》2017年第8期）endprint