小学班级管理心得

贺丽

从踏上工作岗位起，我担任班主任工作近二十年了，作为班主任既要有高度的责任心进行班级管理，又要善于运用对策与措施对个体进行引导教育，我们在劳累中体悟充实，在平凡中感受乐趣。以下是我在担任小学班主任期间进行班级管理的一些思考与做法。

一、注重情感教育关爱每个学生

记得上师范的时候，教育学老师就对我们讲：“教育是情感唤起情感的事业，需要教师付出无私的爱。”而从小娇生惯养的我在踏上工作岗位后才明白了它的含义，在工作实践中我渐渐体会到教师公平、公正的关爱，能引领学生健康成长。让学生真正感受到老师对他的亲近和关爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

我班上的一个孩子口吃比较严重，这也导致了他内向的性格，在班上不被人关注。可是有一天他的家长找到我，感激地对我说：老师，我儿子这几天很兴奋，尤其星期一那天，一个口吃的孩子居然唱了一整天歌，写了一篇日记，题为《快乐的一天》，问他什么原因？他说：“今天老师让我做了两件事，第一件是向我借直尺，第二件是让我帮她拿雨伞。”听了这位家长的话，我没有说什么，但心里感到惭愧、不安，本不经意的两件事，居然带给孩子这样大的快乐，从那以后我对他给予了更多的关注，他也开始变得活泼、自信起来。就这样一个原本孤僻的孩子回到了温暖的集体，一个原本考不及格的学生现在能考75分。这就是情的教育，爱的力量！老师的爱是孩子们健康成长的阳光，只有爱才能孕育出一个生机勃勃的世界。

二、注重细节教育培养健全人格

一滴水可以折射太阳的光辉，细节能够决定事业的成败。在教育领域中，有一句话叫“教育无小事”，说的就是要重视教育中的细节问題。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的，尤其是我们小学班主任整天和孩子们打交道，管着一些鸡毛蒜皮的事，然而正是这一件件不起眼的小事对于学生健全的人格的形成，具有举足轻重的作用。

1.重视班主任自身细节行为。车尔尼雪夫斯基说：“教师想把学生塑造成什么人，自己就应当是这种人。”所以要想培养出人格健全的学生，班主任更应该注重自身细节行为，时时处处都要以身作则、为人师表。

2.重视学生的行为细节。我们的教育对象是学生，关注细节教育，自然不能忽视学生的细节行为。每听到学生的一句不文明话语，每看到他们的一个不和谐举动，我都会及时给予教育。因为细节虽小，却存在隐患，不能小看。

三、注重家校联系凝聚教育合力

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育不可能完成培养人——这一极其细微和复杂的任务。”家庭教育具有学校教育所不具备的教育功能，但它却是学校教育的有效延伸和补充。学校教育要想取得预期的效果必须加强与家长的联系，因此，每学期初我都会将家长的手机号码登记在册，通过电话联系、手机短信、家校联系卡、家长会和家长及时联系，进行有效沟通。而针对孩子喜欢上网玩电脑游戏，我创建了班级QQ群，对学生进行正确引导的同时也利用其中的班级公告将孩子们的表现通报给家长，而家长也借助家长心声园地将孩子的表现予以反馈。这样家校联合，凝聚教育合力，取得了事半功倍的效果。

四、完善管理制度调动学生积极性

1.制定班级公约。每接一个新的班级，我都会提出班级公约及奖罚细则，并鼓励全班同学参与讨论、修改，并在班级QQ群公布或在教室张贴。作为班主任，我常借助一些健康、积极的班级舆论、群体力量来约束一些同学不自觉不文明的行为，使他们回归到集体的怀抱中来。

2.培养得力助手。我班每学期都会搞一次班干部竞选活动，通过民主选举和自我推荐的途径来实行。对班干部既要鼓励也要严格，我时常引导他们在同学面前起到榜样带头作用，并注意辅导培养他们的工作能力、服务意识，强烈的责任感，有这样的班委会才会有良好的班风。

3.及时评价学生的成果。理想的教育应该让学生及时知道努力的结果，如果学生迟迟不知道努力的结果，他将失去继续努力的动力和信心。尽管只有简短的几句话，尽管只有几分钟的时间，但是这种及时中肯的评价是对学生最大的尊重，也是最好的关爱。

班主任工作千头万绪，作为班级的管理者，要想把班级管理工作做到有条不紊，就必须掌握管理艺术，充分了解和研究学生，通过自身的特长与人格魅力与学生建立和谐的教与学关系，携手并进，让“服”变成“福”。

作者单位陕西省榆林市横山区第三小学endprint