基于师德师风建设的教师队伍素质培养探索

张长荣

（北京卫生职业学院,北京 101101）

1 加强师德师风教育的重要性

教师是教书育人、启迪思想、升华精神、潜移默化影响学生人格的人生导师。教师指导着学生的见解、思想，改变着学生的思维、行为，在学生形成独立的世界观中起着极大的影响力。

教师的政治素养和道德水准极大地影响着未来一批年轻人的健康成长，加强师德师风建设不是单方面的提升教师自己的道德水平，也对培养优秀学生，加强祖国建设和实现祖国繁荣发展有深远的意义。我们要了解改进师德师风建设的重要意义，把师德师风建设，培养高素质教师队伍作为培养优秀人才、提升国家整体素质的一个重要环节，努力做好这项工作。

在党的十九大报告中就明确地提出了教育强国的建设是现阶段中华民族伟大复兴的基本工程之一，所以，要将教育事业放在优先发展的地位，这样才能够在提高教育质量的同时，创新教育模式，促进教育改革事业的发展。而对于教育强国的建设而言，加强师德师风建设是很有必要的，针对教师素质队伍的培养，十九届中央全会中也提到了相关的改革要求。其要求，要全面深化改革教师队伍建设工作，在坚持教育方针的基础上，遵循教育的发展规律以及教师的成长规律来优化教师管理体制，从而全面提高教师的综合素质。

就当前教育事业的发展状况而言，人民群众对更好教育的需求与教育发展不均衡的矛盾已经成为现阶段我国教育领域中的主要矛盾，所以，我们在检测教师入门的资历标准时，更应该重视教师的道德品质。道德品质才是教师工作中应该放在首位的评判标准。我们必须深刻贯彻落实党的十九大报告精神，加强师德师风教育，这不仅是不断提升教育发展的要求，更是培养优秀人才必不可少及基石！

2 高职院校中师德师风存在的问题

一是部分高职教师存在不够负责的态度。教学是学校的主要存在目的，高职院校中大部分教师能够进行很好的课前准备工作，完成教学任务。但是也存在部分教师，对课堂不够重视，对教学工作精力投入不足，上课前准备不充分，应付课堂的现象。

另外是部分高职教师比较重视个人利益。随着市场经济的繁荣发展，市场经济的负面影响也在不断浮现出来。有些教师可能身兼数职，心思被分散，不能把全部精力运用在自己的本职工作中；这些不正确的价值观念，都会影响现实的行为表现。

3 加强高职院校中师德师风建设

党的十九大报告中已经将教师队伍的建设放在了教育工作的首要位置上，而要想促进我国教育事业的发展和提高教师的综合素质，身为高职院校的教师，就应该认识到中国特色社会主义正在进入一个新的时代，将师德师风建设作为贯穿落实于立德树人的全过程，坚持以德立身、以德立学、以德施教。在笔者看来，应该从以下几个方面，加强高职院校师德师风建设。

3.1 加强高职院校中教师队伍的理想信念教育

理想信念是师德之魂。主导着教师自身的工作态度。教师承担着培养人才的社会责任，承担着健全人才的重要使命，承担着“育人”的社会角色。对此，在教学的过程中，教师要坚定自己的理想信念，认识到作为一名人民教师自己应该担负的职责，这样才能够使其在教育教学工作中端正思想态度，更好地投入到教育教学工作中去。此外，高职院校应该加强对教师理想信念的教育，让教师知道作为一名教师自己应该做什么？自己的价值是什么？对此，高职院校应该要求教师明确自己的理想信念，并指导教师在开展教育教学工作的过程中严格的遵循自己的理想信念，对一些价值观不正确的教师进行再教育。例如，定期召开教师大会，并在会议上就理想信念进行专题探讨，让教师在会议上了解理想信念的概念，并明确自身的理想信念和端正自己的价值观。

3.2 加强高职院校中教师队伍的道德情操教育

《论语·子路》中提到了“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”也就是说，作为教师，其一言一行对学生的影响是非常重要的，对此，教师要想做好教书育人的工作，就应该努力地提高自己的作风，并以身作则来影响学生，给予学生潜移默化的影响，这样才能够培养出优秀的人才。例如，高职院校可以就教师个人素养的提高制定专门的行为规范准则，并要求教师根据星期规范准则中的内容来严格地要求自己，这样才能够为学生树立榜样，从而引导学生向好的方向发展。此外，高职院校还应该组织教师进行学习，通过观看优秀教师的采访视频以及在学校内开展个人素质提升方面的相关培训活动等来提高教师的个人素养，最终为优秀教师队伍的建设奠定坚实的基础。

3.3 要有敬业精神

高职院校学生学习能力相对较弱，而且高职教育不同于其他教育，独具“职业性”，要求高职学生有较强的动手力，高职院校学生毕业后需要补上各个工作岗位上的缺口，需要直接上手，这就要求学生熟练进行各种操作技术。而提高学生的操作技能，促进学生的全面发展与教师的教育教学工作是密不可分的，所以，在开展教育教学工作的过程中，教师要具有敬业精神，能够尽自己所能来教学生，以提高学生的技术水平和综合素质为己任，时时刻刻为学生着想，这样才能够培养更多的优秀的技术型人才。而要想培养教师的敬业精神，我们可以从以下几方面入手。

首先，高职院校应该针对教师的教育教学工作制定专门的管理制度，主要对教师的考勤、教学行为以及与学生之间的关系进行管理。其次，高职院校还应该始终把“一切为了学生”作为教育教学工作的重心，无私奉献，投入自己的全部精力和热情，以良好的心理面对工作中的挑战。例如，在课余时间，高职院校可以组织教师参加各种培训活动来提高自己的综合能力，使自己能够胜任教育教学工作。此外，还可以让教师参加专门的师德培训活动，让教师们意识到敬业精神对教学质量提高的重要意义，这样才能够使其在教学的过程中，以饱满的精神投入到教育教学工作中去。再如，高职院校还应该关心教师，想教师之所想，帮助教师解决生活和工作上的困难，这样才能够使其全身心地投入到工作中去，才能够培养出更多优秀的人才。

3.4 建立完善的师德师风评价体系

师德师风评价体系是用来监督高职教师师德师风建设的有效手段。在此，学校需要健全合理的师德师风评价机制，将考核的内容进行规范，监督高职教师在校期间的表现，重点考核项目要放在职业道德、教学态度，同时让学生参与匿名评分。最终对评分划分不同的档次，对结果进行公示，奖罚分明，促进良好师风师德的建设，培养学校教师的自觉行为。

加强高职院校的师德师风建设，将有力保障和支持中国高等职业教育更快更好地发展，高职院校的内涵建设也才能取得成功。

4 结语

师德师风建设，培养高素质教师队伍是一项任重而道远的工作，各界人士共同关注师德师风的建设，确保师德师风落到实处，让每一位教师都能够有不断提升的理念，提升自己的专业知识和道德品质。教师队伍共同提升，高质量的教师才会不断涌现，希望各个学校能监督教师，提升教师的教学质量，让学生们更好地发展。