大数据时代下加强大学生爱国主义教育的途径探析

郝泽亮

（北京化工大学，北京 100029）

大数据时代的全面发展虽然为大学生提供了更多方便快捷的获取各种信息和资讯的途径，但同时，也使大学生更容易接触到各种鱼龙混杂、良莠不齐的信息。在各种不良信息的诱导之下，学生的民族认同感和社会主义信念将会受到极大程度的冲击。在此情况下，教师必须要采取有效的方法手段解决大学生爱国主义教育过程当中存在的各种问题，以确保实际的爱国主义教育在顺利开展的同时能够取得相对较好的教育成效。

1 在大数据时代下通过创新改革教育方法加强大学生爱国主义教育

教师在实际地开展爱国主义教育的之前，首先要根据实际的新课改教学要求和教育需求树立全新的教育理念，然后以此为基础来进行相关的教学内容安排和教学方案设计。教师可以有针对性地在培养“德才兼备、全面发展”大学生、“双创”、全面建成小康社会、“人才强国”战略当中增加爱国主义教育内容，这样不仅能够彻底地将爱过主义融入到大学生教育的每个阶段，同时也能全面提升爱国主义教育的实效性、科学性、针对性。另外，高校还必须要为爱国主义教育投入足够的物力、人力、经济等多方面的支持，并要求教师采取多样化的教学方法和多元化的教学手段引导学生深入地进行爱国主义学习。

（1）高校可以在传统教育的基础上有目的性的增加爱国主义教育课程多安排，利用传统的课堂理论知识讲授的方式引导学生对与爱国主义有关的理论和知识进行深入探究和学习。可以从新时期的国内外政策推广、国际形势的严峻状态、中国近现代屈辱史等方面进行分析，引导学生全面而系统地进行社会主义理论体系的学习。这样才能够使学生形成正确的人生观、世界观、价值观，要更好地消除各种不良思想和错误思潮对学生爱国主义理念造成的不利影响。

（2）教师也可以充分的考虑高校教学任务和教育目标安排相应的爱国主义教育活动，然后借助班干部、学生会、团等多种渠道和形式开展具有较强教育意义和多样性的爱国主义活动，例如，国学知识竞赛、红歌比赛、主题班会，以及志愿者活动、公益组织等。教师可以结合不同阶段的爱国主义教育需求安排相应的主题班会，要求学生利用课外的时间来进行爱国主义内容的学习，并为学生提供更多思考和深入探讨与外国主义有关的各种问题。进而确保学生在探讨学习中成长、在合作交流当中提高。

（3）学校还需要对单一的爱国主义教育形式和教育模式进行创新，增加一些具有较强趣味性和娱乐性的教育内容，充分利用歌曲、视频、影音等的形式开展爱国主义教育。通过具有较强艺术美感和时代气息与外国主义有关的歌曲，使学生能够更加深刻而透彻地了解歌曲当中塑造的人物形象和所要传达的精神，进而使学生更好地了解爱国主义教育的深刻内涵和重要意义。

2 在大数据时代下通过优化整合教育内容加强大学生爱国主义教育

新媒体的广泛运用影响着大学生的思维方式和行为习惯,但同时对大学生的爱国主义教育也带来了极大的挑战。教师除了要利用多样化的方法，多元化的手段地开展爱国主义教育之外，还必须要对现阶段的教育内容进行透彻的分析。对于时代脱节或者教育意义相对较差的内容进行优化整合，在其中增加一些与时代潮流和社会发展有关的丰富内容，这样能够最大限度地激发学生的主动性和学习兴趣。教师除了要利用传统的社会主义理论、党史、革命历史等得教育引导学生进行爱国主义学习之外，还可以在教育当中增加各国概括教育历史、历史遗迹教育，并利用互联网络上的丰富教育资源引导学生进行爱国主义理论的深入探究。在确保学生能够更加系统的了解我国国情的情况下，引导学生形成正确的社会主义事业奋斗理念。

另外，教师也需要充分地借助各种可利用的教育力量和教育途径，分阶段、有侧重点地开展爱国主义教育。如，在高校课程教育基础上有目的地利用社会、家庭当中存在的多元化教育资源，借助社会组织机构和家长的力量多角度、全方位地开展爱国主义教育。教师必须要引导家长树立正确的教育理念，要求家长在关心学生的学习成绩之外，对学生的思想品德状况进行一定程度的了解，对学生的行为状况和商品的发展情况进行总结。并通过微博、QQ群、微信公众号等信息化手段及时地和学校、教师进行沟通交流。在全面地实现学校教育和家长教育的互通互补的情况下，最大限度地提升爱国主义教育的整体效果。 除此之外，高校必须要提高对科任教师、班主任、政治工作者、团委、党委等的要求，彻底将爱国主义教育渗透到高校教育和自身教育事业的每个阶段。

3 在大数据时代下通过建设教育网络基地加强大学生爱国主义教育

高校可以结合相关的政府教育部门构建包含世界情势和我国国情等各方面教育内容的大学生教育网站，并利用该平台向大学生呈现社会主义理论作品、马克思主义经典文献等于爱国主义教育有关的内容，然后再引导学生进行进一步的浏览和学习。也可以在教育网当中增加一些热点性的讨论问题，并设置相应的交流讨论版块，为学生提供各抒己见的有效途径和平台。在通过各种有效方式引导大学生更加透彻地认识和了解我国的经济发展形势的情况下，深入地加强大学生的国家意识、民族意识、爱国主义情怀的培养。另外，教师还应尽可能地通过民间组织、媒体、社区等多种方式和多样化渠道建立爱国主义教育阵地，引导学生在具体的实践过程当中感受爱国主义精神和情怀。例如，在爱国主义教育当中增加国学教育、引导学生了解我国历史文化、组织学生到科技集中区域进行考察学习，以及在一二·九运动、清明节等具有教育意义的时间段组织学生缅怀革命先烈或者到教育基地进行参观等。

4 结语

众所周知,爱国并非自然本能,是需要通过教育来培养的情感、道德品质及行为。爱国主义作为维系多民族国家的重要力量,是公民处理个人与国家关系的重要道德准则,也是当代大学生理应拥有的美德与品质。综上所述，教师在开展爱国主义教育之前，需要对大数据时代的特点进行深入的剖析，在充分了解传统爱国主义教育的优势和劣势的情况之下，利用各种有效的方法和手段创新和突破爱国主义教育。另外，教师还需要根据每个学生的具体情况采取有效的措施对其进行指导和引导，充分借助社会和各级政府部门等的教育合力逐次递进地、不断深入地开展大学生爱国主义教育。在能够为学生提供更多参与社会实践和了解社会发展机会的情况下，为大学生爱国主义教育在大数据时代的全面开展奠定良好的基础。

[1]胡朋.新时期我国爱国主义教育路径创新研究[D].南昌大学,2015.

[2]黎适.新媒体环境下大学生爱国主义教育研究[D].云南大学,2015.

[3]李文莉.当代大学生爱国主义教育研究[D].苏州大学,2014.

[4]唐寿东.当代大学生爱国主义教育实效性研究[D].中央民族大学,2011.