新时代背景下高职计算机创新教学之我见

李晓丽

（郑州黄河护理职业学院，河南郑州 450066）

新时代，我国计算机已经得到了全面的普及，在各个领域都得到了广泛的应用，为各个行业带来了极大的便利。企事业单位各项生产经营活动若离开计算机将无法运转，同时对计算机人才的需求也更加迫切。对于高职院校，在计算机教学中应充分锻炼学生的动手实践能力和创新能力，提升学生的计算机素养，进而辅助学生更好地学习专业课知识，提高专业素质，为学生毕业竞聘工作和胜任工作岗位奠定坚实的基础。基于此，本文首先分析计算机教学中存在的问题，并针对存在的问题提出相应的解决对策，从而全面提高计算教学质量，培养学生的实践、创新、自主学习研究能力。

1 高职计算机教学中存在的问题

高职院校计算机教学的宗旨为培养实践性好、创新能力强的新时代应用型人才，随着信息化时代的到来，社会对这种综合型应用人才的需求量越来越大，高职院校的计算机教学肩负着向社会输送实践性好、创新力强的人才重任，因此，计算机教学需要进行必要的改革，以满足社会对计算机人才的需求，下文将着重分析计算机教学中存在的问题。

1.1 传统“填鸭式”教学模式，不能满足新时代对计算机创新性人才的需求

传统的“填鸭式”计算机教学模式，学生的子机由教师主机控制，教师按照教学内容进行演示讲解，学生仔细观摩老师的操作步骤，等老师讲解操作完毕之后，学生自己练习，这种“填鸭式”教学，缺乏与老师的互动环节，使学生一直处于被动接受知识的状态，也使得课堂教学效率较低，完全限制了学生的思维，扼杀了他们的创造力。例如传统对word教学中，老师只是拿一篇文章，演示如何插入图片，设置文字，段落，插入公式等功能，没有让学生对word中的各项功能特性有全面的了解，忽略了培养学生先看word的help文档的习惯，就会导致学生遇到实际问题不会思考，不知道如何解决，在一定程度上扼杀了学生的创造性。

1.2 计算机教师的知识有待更新，现代化教学设备不足

随着信息技术的飞跃发展，计算机技术已经得到了全面的普及，在各个领域都得到了广泛的应用，伴随着计算机技术的深入，我们迎来了物联网时代，此技术已经渗透到军事、国防、金融、交通等各个领域，并为各个行业带了极大的便利，所以计算机技术在当代更新速度极快，作为高职院校的计算机教师，应该及时更新自己的知识结构，积极学习计算机相关的新知识，提高自身的专业素养，从而保证教学质量。但是部分计算机老师对自身专业水平的提高没有足够重视，导致教学内容赶不上计算机技术的发展的步伐，严重影响计算机教学质量，间接影响学生创新能力的培养。从另一方面来说，计算机教学以自身实践性强的特殊性，需要有系统、全面的计算机教研室，例如计算机组装室、局域网搭建实验室、网络安全实验室等，但是部分高职院校受资金、先进教学设备的影响，还没有完备的计算机教学研究室，也一定程度上影响了计算机教学质量，从而阻碍了学生创新能力的培养。

1.3 教学需要与就业有机结合，增强教学的实用性

高职院校计算机教学的宗旨为培养实践性好、创新能力强的新时代应用型人才，而且随着信息化时代的到来，社会对这种综合型应用人才的需求量越来越大，所以计算机教学内容应该充分考虑实用性，只有实用性强、高效的计算机课堂培养出的计算机人才，才会备受社会的青睐。从另一方面来说，学生走出校园走上工作岗位，应用的大部分知识都是从课堂上获取的，因此，计算机教学必须与学生的就业接轨，从而增强知识的实用性，提高学生就业的竞争力。

2 针对存在的问题创新教学策略

2.1 采用多元化的计算机教学手段，增强学习的主动性，激发学生的创新能力

计算机教学与其他课程相比，具有自身的特点，首先表现在它是一门理论性和实践性结合比较紧密的课程，但是传统的教育模式，都是老师演示，学生跟着学，学生都是以被动学习为主，限制了学生创新能力的发挥，所以计算机老师在教学的过程中，要转换教学思路，改变之前老师为主的教学模式，变为以学生为主体，激发他们在了解软件基本功能的基础上，根据其在学习实践、实习中遇到的计算机问题，通过学生间的交流、讨论，创新解决方法，从而激发他们的创新力、学习力，从而获得成就感；同时，可以采用多维度评价的模式，多角度鼓励学生，激发其学习计算机的热情，使学生体会到计算机学习的乐趣；此外，计算机老师也可以采用划分小组的方式分配任务，让学生充分参与进来，锻炼学生团队合作、互帮互助的意识。再运用现代化的课堂教学设备，给学生布置各种学习课题，让他们制作精美的PPT进行自我阐述，这种启发式教学对培养学生的创新能力也大有裨益。

2.2 加大对计算机现代化教学设备的投入，提高教师的专业素养和教学能力

针对计算机教学自身实践性强、知识更新换代快的特点，对相关计算机教师的招聘需要有严格的标准，需要其不断提高自身的专业素养，重视对学生创新能力的培养，其自身也需要不断学习，提高自己的计算机技术水平，跟上信息技术发展步伐。鼓励先进教师结合个人的教学实际，总结计算机教学的新思路、新方法，开展计算机实践教学比拼竞赛，对优秀的教师给予嘉奖，并给与出国学习交流的机会，为计算机教学注入新活力。同时，学校应该加大对计算机教师的进修力度，组织他们参加专业技术培训，听取计算机前言讲座，及时更新他们的知识结构，从计算机教学的师资力量方面保证教学质量。另一方面，先进的计算机教学仪器和设备的更新也必不可少，各类计算机教学实验室的搭建也刻不容缓， 从硬件方面提升计算机的教学质量。

2.3 教学内容充分与就业相结合，提高学生就业的竞争力

学生走出校园走上工作岗位，运用的大部分知识都是从课堂上获取的，因此，计算机教学内容必须与学生的就业接轨，从而增强知识的实用性，同时，充分运用计算机教学研究室的硬件资源，培养学生的动手实践、独立创新思考能力，让他们充分体验到实践中思考的乐趣，为将来的就业奠定基础。

2.4 多角度的评价模式，为培养学生的创新能力提供支撑

对学生计算机成绩的考核不仅包括传统的笔试、机试两部分，还需要把创新能力加入到考核范畴中，从而提高学生对创新能力的重视程度，将创新理念融入到日常的学习生活中，通过教师持续的潜移默化引导，逐步培养学生具备较强的创新意识和创新能力。

总之，随着科技不断进步，高职院校计算机教学的宗旨为培养实践性好、创新能力强的新时代应用型人才，随着信息化时代的到来，社会对这种综合型应用人才的需求量越来越大，因此，高职院校的计算机教学肩负着向社会输送实践性好、创新力强的人才重任，必须充分锻炼学生的动手实践能力，培养其创新能力，首先需要提高学生对计算机教学的重视程度，老师也需要采用启发式、多元化的教学手段，提高学生学习计算机的兴趣，增强其学习的主动性，同时，需要转变教学模式，教学内容充分与就业相结合，提高学生就业的竞争力，使他们成为受社会认可的应用型计算机人才。