“互联网+”背景下高校思政教学改革研究

刘 琼

（长江大学马克思主义学院，湖北荆州 434023）

思政课是高校开设的必修课之一，对大学生们树立正确的人生观和价值观，都有着十分重要的作用。经过多年的改革和发展，思政课教学取得了一些成果，但随着新的技术和形势的到来，在思政课教学过程中也出现了一些新的问题。有些学生态度不够端正，有些教学制定出教学方案，但是效果与目标也有不小的差距，所以关于思政课教学改革，仍然需要学校跟社会不断加大投入。

现如今，“互联网+”被运用到各行各业，互联网、云计算、大数据等都与现代制造业结合，对于互联网企业进行大力扶持，引导企业有序健康发展，不断进军国际市场。所以，在政府的推广和扶持下，“互联网+”的概念，被运用到很多行业。在这样的背景下，“互联网+”也被应用到教育行业，它改变了以往教育行业的发展方式，为了适应“互联网+”所带来的变化，思政课教学改革势在必行，只有这样，才能适应当代教育发展。

1 高校思政课教学所面临的问题

1.1 师生之间所接收的教学信息不相等

在现如今大学中，思政课教学大部分都是大班教学，一名教师基本上都是面几十到几百名学生。这些学生们都是来自不同地区，他们的家庭环境和教育背景，以及每人所经历的教育环境都不尽相同，所以在教学过程中，要求也是不一样的。学生想要了解多元化的知识，而不仅仅是书本上这些，但是教师一般所提供的知识都比较单一，这就导致了教师与学生之间的信息不对称。当发生师生间的信息不对称时，一般在学习上，表现出来就是对学习的不感兴趣，上课不专心听讲，最终能够变成厌学，逃学等行为。

1.2 学生缺乏主动学习的能力

对于现在的大学生来说，很多都认为思政课学的知识跟高中期间差不多，基本上还是那些知识，一开始就有了排斥感。他们在思想上对思政课就不够重视，所以从内心必然提不起兴趣。大部分学生重视的基本都是专业课，对于思政这种公共课则觉得无关紧要，及格就行。对这门课程有着很强的实用性，认为是否需要认真学习这门课程，都是以是否对自己有用来衡量，没用的课程就不会主动去学习。学生的学习动力不足，必然会导致学生在学习时不专注，不用心，直接就敷衍，对思政课的重要性表现出冷淡、不感兴趣。

1.3 教师教学的考核体系不够完善

对于教师来说，也有针对他们的考核标准，建立合适的考核和评价体系也会对教学工作有更好的促进作用。但是在现实中，这种体系并不是很好，甚至有时还偏离他所设定的初衷。这些基本都是站在学生跟教师之间的博弈的基础上，教师的分数一般都由学生来打，学生多是从自身的利益出发，以是否让自己考试通过来评价教师的教学质量的好坏；而从教师方面讲，他们为了使自己在学生的评分中得到高分，以此在评职称中能够达标，所以尽量满足学生要求，改变教法。而有些老师也是不认真，对学生提出的一些有用建议基本也不予采纳，依然我行我素，又是还会起到适得其反的作用，更严重的则会激发师生矛盾，两方都互不理睬。

1.4 教学深度不足，教学方法比较单一

当前大部分教师在教学方法上只会照本宣科，教学方法单一，创新性不够。现在思政课教学，比较多的是大课堂教学模式，很多学生一块上课，处于对安全问题的考虑，和学时无法分配等情况，基本上都是课内教学，关于实践性教学的应用不是很多。思政课的特点，是他的思想性比较强，需要一些说教方式来同时进行，同时教材的内容也在不断更新，对教师在教学方面的水平，提出了更高的要求。这样的话，就需要教师花更多的时间来研究教案，增强自身知识水平。而在现实情况中，教师又是要搞科研做课题，又是要写论文晋职称，受这些所影响，基本在改进教学上花费的时间很少，更多的是对已有结论的再次阐述，最多加上一些自己的看法而已，而对于当前的热点问题，或是社会上正在谈论的看法和观点，基本上不会涉及，讲解的也不够深入。

2 “互联网+”背景下思政课教学改革措施

2.1 将多媒体引入到教学当中来

再现如今“互联网+”背景下，学校跟教师必须要适应新的形势和挑战，要不断改革创新教学方式，将多媒体技术引入到思政课教学当中来。比方说，可以把微信这种现如今最流行的即使沟通工具运用到教学中，教师可以在微信中建立微信群，将一些课堂上所没有讲到的知识分享给学生们，实现知识和信息的共享，这样的话，就样更便于学生与教师们交流。教师还可以在微信群中，对学生们的疑问进行在线答疑，这样既能将知识传授给了学生，又增进了师生之间的友谊，还能将正确的价值取引导给学生们，使学生们能够不断提高自身水平，将学习效率不断提高。

2.2 建立和不断完善思政课教师的培训制度

对于思政课教师来讲，在新的时代和机遇下，必须与网络信息化的发展想适应。学校也应在这些方面对教师进行专业培训，全方位提高教师的专业技能水平。首先，学校应该对教师进行专业知识培训。思政课教师不同于其他授课教师，需要不断使自身知识储备得到更新，现如今社会热点问题层出不穷，应该定期开展培训，还可以经常新的请专家学者们，对当前国家政策和新的形势，进行分析和解读，来帮助教师们更好的了解如今形势，使自身的政治觉悟和水平不断提高。其次，也要鼓励教师多进行自我培训。自我培训可通过网络课堂的方式，选择一些多运用互联网的教学课程，以此来不断改进自身的教学方法，从而使自己在授课时，能够将互联网运用的教学中，以此来提升学生的学习兴趣。通过以上的这些学习方，在“互联网+”的背景下，能够使教师不断改进教学方法，使自己更加重视教学方式的改变，使自己清楚认识到，只有这样才能跟上不断变化的形势，使思政课教学能真正的深学生们的心中。

2.3 将社会主义核心价值观融入到教学中

在思政课教学中，教师应当坚持以社会主义核心价值观为引导，帮助学生们正确的树立自己的“三观”，这样能够使学生们更好的认识自己，认清当前形势。在面对网络中各色的价值观时，要有自己的主见，能够明辨是非，知道如何做才是正确的，这也是教师在课上所要面对的问题。教师在上课时，应该引导当前主流思想供学生们学习，可以将这些思想作为教学案例，在课上与学生展开讨论分析，将舆论导向作用做好，使有价值的积极的思想得到传播。

3 结语

在“互联网+”背景下，以前传统的教学方式，受到了新生事物的冲击，这既是机遇，又是挑战，就要求思政课必须对这些新事物有新的认识。这样就要求教师们发挥积极引导作用，在教学中发挥自己的主观能动性，引导学生正确的接受新知识，虽然已小有成绩，但是思政课教学改革仍然任重而道远，需要教师们去更加努力。