核心素养视野下小学语文假期实践作业的创新

胡丽娜

摘 要：随着新课改进程不断深入，对语文教学质量要求越来越高。小学阶段是素质教育的起始阶段，肩负着人才培养的重担，特别是在素质教育改革的大背景下，核心素养的培养是一直被强调，因此小学语文教师一定要善于融入核心素养。假期实践作业也是小学语文教学的一部分，所以作为一名合格的小学语文教师一定要善于把握时机，改变假期实践作业机械性，枯燥性的模式，促进假期实践作业的创新性实践，使语文假期作业可以充分体现情感性、操作性、时代性，让小学生在实践中真正提升自身的核心素养。围绕小学语文假期实践作业在核心素养视野下的创新展开了深入探讨，旨在提升小学语文假期实践作业水平，促进小学生全面健康发展。

关键词：核心素养；小学语文；假期；实践作业；创新模式

假期是学生学习生涯中的重要组成，相比正常的学校生涯，假期可以释放学生的天性，使学生的个性得以有效舒展，让学生做自己喜欢做的事情。但是在应试教育的背景下，假期时间被大量的补习班占据了，在巨大的补习压力下，学生不能快乐地开展语文假期作业，实践作业也缺乏必要的创新性，很多小学生在完成语文假期实践作业的时候无法全身心投入，往往以应付了事的态度对待作业，甚至不去实践。而造成语文假期作业完成不理想的原因与很多方面的因素有关，首先是学生假期仍然背负着巨大的学习负担，大部分语文假期作业还是书面作业，所以假期对小学生来讲不仅繁重而且还枯燥；其次，假期作业的完成过程缺乏有效的监督，部分教师对学生假期作业的完成情况不重视，甚至不去批改，而家长也仅仅关注辅导班的辅导情况，根本无暇顾及小学生的假期作业完成情况。

现阶段小学语文假期实践作业的完成情况并不理想，机械枯燥的假期作业再加上假期的繁重学习任务，使小学生对待假期作业的态度极其不认真，或者是没有足够的精力投入到假期作业中。那么在核心素养的理念下，教师应促进语文假期实践作业的合理有效开展，以实践性为根本，结合学生的生活实际，真正借助实践作业提升学生的语文素养，鼓励小学生从多个角度积极参与到实践作业中，形成属于自己学习特征的知识体系。

一、文与道的有效统一，促进情感性的体现

假期实践作业需要将文与道有机结合起来。时代在进步，社会在发展，为人们提供了更好的物质生活条件，但是其道德水平却不理想，很多教师过分强调教学质量，在布置假期实践作业的时候，教师应该改变思想认识，在假期作业中增加一些情感内容，实现文与道的有效统一。例如，教师可以让学生参加一些公益活动，如志愿者活动、走进社区走进医院、走进景点等，还可以捡拾垃圾，积极宣传低碳环保生活，使学生的生活体验变得更加丰富，还能有一颗乐于公益的爱心。学生通过参加这些公益活动将自己的感想写成一篇文章；教师还可以鼓励学生参加一些夏令营活动，通过夏令营活动更加深刻地感悟生活，帮助学生养成良好的生活习惯，还有利于培养坚强的意志。

二、手与脑并用，将操作性体现出来

手脑并用将实践的操作性体现出来，语文本身是一门实践性很强的学科，所以教师布置假期实践作业一定要改变传统的观念概念，防止重复的书写性作业的布置，尽可能通过实践作业让小学生手与脑并用，将自己的思维水平发挥出来。例如，可以让小学生与家长共同完成“种植一棵树”的活动，观察小树苗的成长过程，记录每个阶段的成长情况，将假期里的收获记录下来，顺利完成假期作业的同时，将操作性体现出来。

三、通过名著导入，将阅读性体现出来

通过名著导入，将假期实践作业的阅读性体现出来。阅读作为假期实践作业的一部分，教師可以在开学举行一些关于阅读类的活动，例如“优秀阅读笔记评选”“阅读的心得体会”等，具体的阅读安排可以这样：暑假期间，每一名学生都应该坚持诵读国学经典，不同的年级有不同的学习任务，低年级学生可以完成以诗词为内容的书法作品，而高年级的学生可以结合自己的实际情况对古代经典的诗词进行改写或者仿写，或者将原来的诗文改成白话文等。

四、结合时代发展的需要开展实践活动

结合时代发展的需要开展实践活动，实践活动也需要与时俱进。教师改变传统的假期作业形式，布置一些具有时代性的作业，建议学生看一些优秀的影视作品或者是电视类节目，了解时代发展的情况，这其中的很多知识都是传统课堂教学无法传授的，所以通过这些影视节目的观看可以让学生更加热爱自己的祖国，更加关心社会的发展。

综上所述，小学语文假期实践作业的创新需要在核心素养的理念下开展，组织形式多样的假期实践作业，真正发挥假期实践作业的优势，努力提升小学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]巨有禄.激发学生兴趣 培养核心素养：小学语文课外实践性作业设计探索[J].教育革新，2017（3）.

[2]陈伟光.成果展示：核心素养视野下的农村青少年科技创新教育的实践与探索[J].福建教育，2017（49）：36-39.

编辑 冯志强