小学立定跳远教学案例分析

王晓华

摘 要：立定跳远是体育课堂中常驻的项目，在各种体育测试中也会出现。从小学到大学，学生一直都在进行立定跳远这项运动。但在传统课堂中，教师往往追求运动竞技的标准，忽略了学生的能力和兴趣，学生被迫完成这项运动。本案例教学突破传统的教学方法，将立定跳远融入游戏当中，让学生在玩中学、玩中乐、玩中练，达到了有效的教学目标。

关键词：小学体育；立定跳远；以生为本

本节课的教学目标是以课标内容为主体，坚持让学生主导课堂，鼓励他们进行体育锻炼，达到增强体质、促成学生全面发展的目的。这节课所学的内容是立定跳远。低年级小学生具有理解力差、自控力差、精力充沛、耐力不强、思维活跃等特点。根据这些特点，教师会通过多媒体辅助课堂，用生动语言、优美音乐、情境再现等方式构建一个能吸引学生注意力的课堂，激发他们的好奇心和积极性，提高学习效率。

一、实施过程

情境教学片段——小蝌蚪找妈妈

师：在水中有一群蝌蚪，黑黑的脑袋，小小的尾巴，黑不溜丢的，它们正在嬉戏，我们快来一起玩吧！

生：（兴奋地）好！

师：我们现在都要用小蝌蚪的动作来游，观察一下它们，你们知道它们怎么游吗？

生：知道！它的尾巴在左右摇摆。

生：它的身体一直在扭。

師：我们来一起游吧！

（这时添加背景音乐，老师与学生一起快乐地“游动”。）

首先教师在电脑上展示了蝌蚪的足部，让学生思考，然后发表自己的想法，老师说——蝌蚪需要不断游动，最后慢慢长出双腿，由此开始寻找母亲，在路上碰到了鲤鱼阿姨，鲤鱼阿姨扭着头说道：“你的妈妈嘴巴很大，跳得很高，而且还有四条腿。”

师：我来演鲤鱼姨姨，你们演生出了后腿的小蝌蚪，想象一下如何游动呢？

师：请大家说说你怎么模仿长出两条后腿的小蝌蚪游泳？

生：我看到在这个动画片里小蝌蚪在游泳时还是用尾巴，没有用后腿，我要用手假装是双腿。

生：在这个图片里，我发现蝌蚪的后腿是有变化的，会伸缩，所以我觉得小蝌蚪用尾巴和后腿一起游泳。

师：你们真是太棒了！我们分成六个人一组，现在开始轮流扮演鲤鱼阿姨和小蝌蚪好吗？

生：好。（在音乐伴奏下，学生分六人小组进行表演。）

……

师：小蝌蚪变成小青蛙以后是怎样跳的呢？

（学生自由发挥表演。）

师：老师给你们表演一个好吗？

生：太好了。

师：老师把这动作取名叫“立定跳远”，小朋友觉得怎样？想学吗？

生：太好了，想！

由老师再次演示立定跳，让小朋友认真查看，记住全程的动作是怎样的。

师：轮到你们练习时看谁把动作做得最好，最早跳到青蛙妈妈旁边。

生分六人小组讨论、练习。（在《小青蛙找家》的音乐声中练习。）

师巡视指导并给予一定的帮助。

二、思考

1.创设情境，让学生融入情境进行学习。在学习知识时要和他们生活中时常运用的生活经验结合起来，让他们有熟悉感，又能学到新东西，激发他们的兴趣。这种教学形式效果如何，是否值得探讨。

2.本案例能否有效提高学生的综合能力。

三、案例分析

1.情境教学法能调动学生的学习积极性，提高体育课堂的效率和质量。

环境可以激发学生的学习体验。创设一个良好的情境可以更有代入感，学生会更加投入，不同的课需要有不同的情境，这就需要老师去思考如何让学生在这个情境中学习，在情境中思考，由老师去引导辅助。学习不再枯燥，可以调动他们的好奇心和热情，思维紧紧跟着老师，认真学习。

本课要教习的内容是立定跳远，如果单纯从理论讲起，然后让学生实践并不断重复训练，学生很快就会感觉枯燥乏味。但是教师从一个耳熟能详的故事入手，让学生摸索蝌蚪变成青蛙的过程，观察青蛙的跳动方式，然后引入到课堂主题——立定跳远上，在音乐和动画共同配合的氛围下，学生能开心地学习立定跳远、重复训练立定跳远。

2.学生的身体得到了锻炼，体验得到了加强，交往能力得到了提高。

低年级体育课堂的目标之一便是让学生在体育课上得到充分的锻炼和实践。在本课中，老师创设了一个合理的蝌蚪找妈妈的情境，每一位学生都可以参与到该情境的不同角色中去，而且可以从始至终经历这个角色的变化。学生获得了丰富的课堂体验，想象能力、表达能力都有所提高。他们模仿青蛙跳动的过程带领他们学会立定跳远。这样由简入难的教学方式值得被应用到每一堂体育课。

参考文献：

[1]邓安美.创设运动情境，让学生在体验中学习：小学体育《立定跳远》的教学案例分析[J].中学生导报（教学研究），2013（32）.

[2]于亚辉.立定跳远教学案例分析[J].黑河教育，2014（3）：69.

[3]黄碧珊.情境教学是小学体育教学的有效方法：“立定跳远”教学案例与分析[J].新课程学习（上），2015（5）：18-19.

编辑 高 琼