流行音乐如何给音乐教学注入活力

杨春强

(保山学院，云南保山 678000)

1 流行音乐

流行音乐是指适合大众品味的音乐，流行音乐是19世纪末20世纪初起源于美国，是在音乐的基础上进行创新，音乐的风格多样化、音乐里的内涵及其丰富多彩，流行音乐不仅仅都是流行的。也有许多古老的音乐得以流传至今，这样的音乐也是流行音乐的一种，所以，流行音乐要有丰富的内涵得以长时间流传才叫做流行音乐，比如，流行的音乐也可能不是流行音乐，对于学生来说，流行音乐是迎合他们喜好而产生的音乐，把流行音乐应用到高中的音乐教学中，激发出学生对音乐的兴趣，让学生自主探讨音乐中的知识，推动教学的进程，实现音乐教学的目的。在高校中要注重流行音乐在音乐教学中起到的作用，并加以管理，流行音乐是高校音乐教学新融入的能量，是改革高中音乐教学的一种教学手段[1]。

2 流行音乐给高校的音乐教学注入新的活力

2.1 提高了音乐的创造力和表现力

流行音乐在表现形式上具有创造力，而从艺术上来说，流行音乐是具有创新能力的。流行音乐与传统音乐相比较，流行音乐的唱词内容要比传统音乐要丰富多彩，流行音乐的演出的过程不管是设备还是场地都要具有科学技术，流行音乐更容易创设出特色的艺术气氛，从流行音乐内容的表达来看，创造者把自己的感情色彩融入了歌词里，在用演唱者的歌声来传达创造者的思想与感情，用流行音乐释放自己的感情与生活，正是因为流行音乐参杂个人感情，流行音乐才会得到学生们的喜爱，高校的音乐教学正好缺少这种特点，没有流行音乐的融入高校的音乐教学气氛变得沉闷，没有活力，所以，流行音乐可以活跃课堂气氛，提高学生对音乐的创造能力与表现能力[1]。

2.2 满足学生对音乐的需求

学生的欣赏能力是高校音乐教学的重要部分之一，流行音乐是音乐的一小部分，流行音乐可以提高学生对音乐的欣赏能力，给学生提供更多的音乐资料，让学生沉溺在音乐的海洋里，提高了学生的音乐思维，扩展了学生对音乐方面的认识。音乐中的旋律可以影响人的整个情绪，会让聆听者感到快乐、悲伤、清净，聆听者在聆听时会深受感触，使聆听音乐时会进入自己的梦境。流行音乐是真实存在的，它可以融入到人们的生活中，让人们聆听时会感到幸福。流行音乐具有现代的艺术气息，可以让学生感受到不同特色的音乐，提高了学生的欣赏能力，让学生跟上现代的艺术气息，满足了学生对流行音乐的好奇心，提高学生对音乐学习的追求，提升高校音乐教学的质量。

2.3 提高学生对音乐的意识

音乐是代表个人感情的承载品也是文化的一种，而流行音乐也拥有自身的文化，每一种音乐都有属于自己的艺术特色，文化会随着时间的变化得到改变，而新时代的流行音乐内容承载着创造者的心灵，它可以演唱出创作者的快乐、悲伤、对世间的不满等等，它演变成了传达人们心声的一个载体，在聆听流行音乐时会把流行音乐当做自己感情的一扇窗。每一首歌里都包含着独特的情感。在高校的音乐教学中融入流行音乐可以开导学生看待事物的角度，可以使学生对社会有所了解，知道社会的残酷与美好，还可以改变学生对音乐的看法，让学生主动的去了解音乐的真正含义。使学生音乐学习变得多元化，从而能够帮助学生学到更加丰富的音乐知识[3]。

3 流行音乐在高校音乐教学中出现的状况

3.1 有一部分教师不够重视流行音乐在高校音乐教学中的应用

带有传统音乐教学的教师，他们认为流行音乐是一种不正规的音乐，它是不可能加入教学中的，它与教学课堂是不相符合的，对教学没有好的影响，会把音乐教学内涵带偏，自己是绝对不会把流行音乐带入到音乐教学当中的。教师在教学中认为只要自己把课本中的内容传授给学生就是完成作为教师的责任，让学生从课堂中学到的知识来演唱某一种音乐，了解制作音乐者的人生和背景，不会去考虑学生掌握知识的程度或学生的心理感受，流行音乐是否会融入到教学当中，教师对此不会去关心，也不会考虑到流行音乐有没有影响到高校的音乐教学目的，不会因为学生的感受去添加或丰富教学的内容。教师对流行音乐的不重视和不认可都会影响到音乐教学的发展[2]。

3.2 流行音乐没有得到正确的应用

高中的音乐教学有了流行音乐的融入，越来越吸引学生的注意力。有一些教师想要通过流行音乐来提高学生对音乐的兴趣，让学生在学习中感到快乐，但教师掌握不好流行音乐中的内涵，抓不住音乐中的重点内容，在课堂播放时也掌握不好播放的时间段，有时播放的内容不符合课堂所讲的内容，教师也教师对这些方式都没有深刻的了解，因此，无法找到适合学生的流行音乐，也无法用流行音乐设计出具有特色的音乐课程，使流行音乐在高校音乐教学中没有起到作用，要想流行音乐真正的融入到音乐教学中，应加强教师音乐方面的知识，加强教师对流行音乐的了解，鼓励教师尝试新的教学模式，在教学中创作出属于自己的教学方法。

4 流行音乐在高校音乐教学中应用的措施

4.1 改变高中音乐教学的方式

在现在的高中音乐教学中，教师比较注重课本中的内容，讲述的内容比较单一，在内容讲解中让学生自己理解课堂中的知识。教师在教学中不应该忽略了学生的的感受，对于高中学生来讲，音乐教学中的知识对他们来说是非常困难的，在对于没有任何基础的音乐学生来讲要学会音乐书本里的内容是非常艰辛的学习工作。高校要保持学生在学习音乐知识内容时，要学习自己感兴趣的音乐，从而，培养学生自主学习的能力。教师在授课时，用学生感兴趣的故事来讲解音乐知识，在讲解中加入一些教师与学生的互动，来拉近师生之间的距离。师生在扩展自己知识范围的同时要懂得欣赏自己喜欢的流行音乐。

4.2 扩展了学生对音乐的知识

在信息发达的今天，因为，高中生对信息的了解比较全面，所以，在教学方面的要求要有所提升。在高中生的音乐教学中融入流行音乐，可以使学生学习到更多的音乐知识。流行音乐的播放不需要固定的教学阶段。在音乐课堂中播放流行音乐，可以吸引学生的注意力，这样可以减少学生在课堂中的疲倦感，在课堂结束前插入一小段的流行音乐可以让学生有一个快乐、放松的学习结尾。不仅能帮助到学生，还可以推动流行音乐在音乐教学中的使用。

4.3 利用现代的技术融入到流行音乐中

现在的教学技术融入了高校的音乐教学中，给高校音乐教学增添了新的色彩，在课堂教学时教师可以使用科技技术软件来播放教学的课程，将课程的内容与流行音乐融入到一起，让学生在舒服的环境下了解流行音乐，增加了高校的音乐教程内容。流行音乐与高校音乐教学融入在一起可以推动音乐教学的进程，化解教学中的难点，充实了教学内容的特色。提升了学生学习的能力[3]。

5 结语

流行音乐是音乐教学中的重要部分，应当得到高校的重视，建立起正确的音乐教学方式和教师教学的态度，流行音乐提高了学生的审美观，提高了学生的综合素质。

[1]强艺馨.多元文化教育背景下的流行音乐教学研究[J].当代教育实践与教学研究,2016(3):38.

[2]琚蕙溪.传统·现代·流行·时尚[D].辽宁师范大学,2015.

[3]彭林君.流行音乐在高中音乐教学中的作用与应用[J].教师博览：科研版,2015(2):90-91.