新课程时代下高中数学教育方式的研究

黄荣 ，黄鹄

（1.南昌市第十中学，江西南昌 330000；2.安徽省宿松县许岭初级中学，安徽安庆 246523）

1 目前高中数学教学存在的问题

（1）在学习知识方面，更多的学生喜欢以死记硬背的方式进行学习。因为传统教育对中国教育界的影响甚大，目前很多高中生的学习状况仍然被动地接受了教师传输的数学知识。他们不愿意动脑，思考解决问题的方式和技巧，因此在教数学课程这方面教师的难度就会加大。例如，在分析几何中学习曲线时，任何曲线都有自身的特定的表达式。如果学生没有主动总结所有曲线方程的特征，就会分不清东西南北，就会失去学习数学的兴趣；而现实中面对学生不愿意思考，以敷衍的态度对待学习的现状，中国人才教育的学习的高中数学教师并没有阻止他们的现状，长此以往最终会导致无法挽回的局面。相反，假如教师能够积极解决学生在学习过程中遇到的困难，并及时对学生的问题进行主动解决，他们就能够养成在解决问题时总结学习技巧的习惯。

（2）教师喜欢反复重复，不积极探索教学技巧。尽管新课程改革的精神已经触及了大部分高中数学教学，并且正在积极改变传统的教学理念，但仍有一些老教师总是不愿意改变他们的教学观念。他们相信他们的方法已经使用了几十年，教学经验培养了许多优秀的高中生。桃李满天下的成果充分证实了自己的教学理念是有重要作用的。虽然一个人的思想根基不会在短时间内完全被颠覆，我们也不能忽视传统教学理念的丰硕成果，但新课程改革的精神也将中国教育推向一个新的水平，所以高中数学教师应该仍然积极合作，开始创新符合新时代的教学模式，积极探索符合当代的有效教学技巧。

2 高中数学教学具体方法

（1）让现代发达科学技术进入高中数学课堂。有效的课堂教学一直是教师的目标，也是通过新课程改革进行素质教育的先决条件。高效率学习氛围的课堂环境不但是学生学习的重要条件之一，还是教师教学方式的成功体现。随着信息技术的不断发展，许多高中数学采用多媒体教学方法，使教师内容更直观，更有趣。因此，将最新技术引入高中数学课堂对提高课堂效率至关重要。例如，教学立体几何，现有高中数学课堂上，教师让我们提出在板上的三维几何结构的一侧，我们假设三维形状的扁平形状，多媒体技术，可根据高中数学中使用。课堂为学生提供特定的三维图像，让学生在3D空间中感受到直觉。根据这个教育案例，很明显，进入现代科学技术和高中数学课堂，可以很容易地理解许多教学内容，并找到更多学习技巧。

（2）自我探索学习模式进入高中数学课堂的目的在于帮助教师创建自主探究学习模式的环境，帮助学生探索和效率，使学生具备独立学习的能力，养成一个自主发现问题解决问题的好习惯。例如，信息，高中数学一系列的培训，但高中数学表面的重要性，而是要教数学，高中数学教师的教学内容系列的大多数研究仍然在表面上，很少有教师以明智的方式教导学生学习一系列知识本书的深刻性和相关课程之间的存在规律，使得很多学生在解决同一类型问题时难以发觉问题之间的灵活性，以至于经常犯一些低级错误。

（3）为高中数学课堂带来积极的创造性思维。教数学的主要目的不仅是给予学生一些相关的数学知识和数学计算，而是通过对数学的学习帮助学生实现解决问题的目标，让学生养成用数学逻辑解决问题的习惯，因此将数学创新思维带入到课堂教学当中是实现数学教育最终目标的有效教学方法。长久以来，科学的思维方式可以教育出优秀的习惯，如果学生遇到数学困难就可以自动找到有效的解决方案，对于教师而言，这是成功教育优秀学生的关键一步。

3 师生和谐关系在教学中的作用

注重学生的心理素质教育，尊重学生的个体发展在教师和学生的和谐关系发展中起着重要的作用，将融入高质量教育的教育模式中。和谐的师生关系是教育的基本水平，和谐师生关系对提高数学教学质量的作用不但是体现在学生素质的提升上，还体现在课堂教师与学生之间的沟通互动上。例如，教师可以使用问题方法与课堂上的学生进行交流，并使用问题的沟通方法开启新的讲座模式。这不仅可以让学生复习课程的重要内容，还可以帮助教师介绍课程的教学内容。将这两个课程联系起来的逻辑方法是为学生提供一个整体概念，激励他们积极建立知识体系。这个问题也是正确的一个非常有效的方式来问课堂培训的问题，课堂上对学生采取随机抽选方式来回答问题是一种效率明显的教育手段，可以让学生时刻将注意力集中在听课中。

4 结语

在数学研究中，我们不仅要学透数学的基本知识，更重要的是掌握一些数学思维方式。教师可以运用现代信息技术，在自主探究式课堂氛围中与学生进行有效沟通，以此建立良好的师生关系，并在理解学生的学习情况下，潜意识地引导学生形成积极创新的思维习惯，最终让学生在快乐的高中数学学习过程中建立理性的数学逻辑思维。