美术教学中整合现代信息技术的实践尝试

陈鉴辉

（江门市江海区天鹅湾小学，广东江门 529000）

信息时代的到来使教育领域开始逐渐形成了信息化和现代化的发展状态，现代信息技术在教育领域中的应用愈加广泛，为我国教学改革提供了相应的支持。而从美术教学角度进行分析，借助现代信息技术的应用，教师能够对教学内容进行有效的丰富，并且在现代信息技术的支持下，学生的美术艺术修养也必然会得到良好的培养，对学生的综合学习能力和学生的未来发展起到良好的促进作用。因此新时期十分有必要结合现代信息技术的应用积极探索美术教学改革措施，为美术教学现代化建设提供有效的支持。

1 在美术教学中应用现代信息技术的重要作用

美术教学活动中合理应用现代信息技术能够为课堂教学改革提供相应的支持，对教学组织活动进行系统的优化，进而循序渐进的改善教学现状，促进学生对美术知识进行系统的学习和探究。在对美术教学中应用现代信息技术重要作用进行解析时，可以从以下几个角度入手进行深入的探索：

1.1 现代信息技术的应用能够促使理论教学更加直观形象

在美术教学活动中教师借助现代信息技术的应用对美术教学活动中的理论教学进行优化，可以使用视频或者图片的方式向学生呈现不同的美术概念以及美术艺术原理等，使学生对美术理论知识形成形象化的认知，促进学生综合学习能力的逐步强化。如针对”静物写生构图原理 “开展教学活动的过程中，教师使用3DMAX技术对静物写生构图进行建模，进而完成对不同类型贴图的制作，让学生能够对三维世界和二维世界的转换形成更为明确的认识，引导学生三维空间思维能力的强化，提高学生对美术理论知识的整体学习效果。

1.2 现代信息技术的应用可以实现对学生学习情况的全程跟踪

在应用现代信息技术进行教学改革的过程中，教师不仅可以使用现代信息技术辅助开展教学活动，还能将其应用到学生评价工作中，全程跟踪学生的学习情况，对学生的基本学习情况进行有效的记录，使教师可以客观把握学生的学习情况并结合学生的情况制定有针对性的教学指导方案提高教学效果，为学生更好地参与到美术知识和技能的学习活动中奠定基础。如教师使用信息技术将学生在美术训练中从起稿构图到最终完成创作的整个过程录制下来，并且向学生分享自己的学习视频，让学生可以在观察视频的基础上发现自己的问题，结合教师的指导加以改正，促进教学效果的系统化提升[1]。

1.3 应用现代信息技术能够促进学生作品讲评的优化

在应用现代信息技术辅助开展美术教学活动的过程中，教师也能对美术教学讲评活动进行适当的创新，让学生能够对不同知识点形成更加形象化的系统认识，对学生的综合学习能力进行科学强化。如教师在组织学生参与静物素描写生学习活动的过程中，教师就发现学生学习过程中存在一定的共性问题。因此为了能够对学生实施有效的教学指导，教师使用Photoshop软件打开学生的美术作业，并且尝试使用“图像、调整”等命令中的“曲线”功能对学生的画作进行了适当的优化，使画面的对比度明显的增强，这样画面的效果就与学生最初的作业形成鲜明的对比。在此基础上，教师在讲评课程中有针对性地开展教学讲解活动，学生能对创作过程中存在的共性问题形成更为明确的认识，学生的综合学习能力也会得到适当的强化，可以促进学生整体学习效果的系统增强。

2 在美术教学中整合现代信息技术的实践尝试

由于信息技术在美术教学中的应用能够进一步促进教学质量的提升，实现对学校人才培养工作的系统优化，因此在教学组织活动中，教师要积极探索现代信息技术在美术教学组织活动中的应用，争取能够发挥出现代信息技术的重要作用，实现对学生美术艺术修养的培养，有效促进学生的全面发展。在具体教学组织活动中，教师基于美术教学需求，可以从以下方面探索整合信息技术实践教学活动，为美术教学改革提供有价值的支撑。

2.1 电子邮件导入，激发学生的美术学习兴趣

成功的教学不是强制性的要求学生记忆和背诵相关知识内容，也不是要组织学生反复参与学习训练，强化学生的综合能力，而是要在教学组织活动中实现对学生学习兴趣的激发，让学生可以主动参与到教学活动中，实现对学生综合学习能力的培养[2]。因此在教学改革的基础上，美术教师在教学导入环节应该积极探索激发学生学习兴趣的措施，使学生能够在课堂学习环节高度集中注意力，提高学生的综合学习效果。

如教师在美术教学组织活动中可以采用电子邮件的方式向学生布置相应的教学任务，实现对教学情境的创设，让学生在特定的学习情境中激发学习兴趣和欲望，能够结合美术知识进行系统的探究。在具体教学组织活动中，教师随机在电子邮件中设计多样化的教学任务，在课堂教学前将不同任务发送到不同小组的邮件中，学生在课堂上打开自己的邮箱，获得与本节课美术知识相关的教学任务，在学生熟悉任务的基础上，教师按照任务要求参与学习活动，能够对美术学习的重点进行明确，并且学生在任务驱动下参与学习活动，也能高度集中注意力进行主动探究，实现对学生综合美术素养的培养[3]。例如一个小组接到的任务就是为某装潢公司设计纹样简单地砖的排列方案。学生以小组为单位对任务需求进行讨论的基础上，积极参与到学习活动中，并且最终应用所学知识完成对地砖排列方法的设计，学生的美术艺术修养和知识应用能力都得到了适当的强化。

2.2 基于Photoshop软件实施比较鉴赏教学，让学生掌握新的知识点

Photoshop软件教学是美术教学体系中的重要组成部分，教师结合对Photoshop软件的应用不仅能够对学生的美术技能和美术艺术修养进行强化，还能形成对美术知识点的形象化感知，提高学生的综合学习效果，因此在教学活动中教师应该科学合理的应用Photoshop软件，确保可以真正发挥出现代信息技术的重要作用，为美术教学改革的深入推进奠定坚实的基础。

例如教师在教学组织活动中组织学生分析东西方经典美术作品的差异，进而感受中国意象化创作以及西方写实创作风格[4]。在教学活动的组织和设计活动中，教师就应该尝试使用Photoshop软件对不同经典画作的细节进行处理，让学生可以更加直观的了解不同创作风格下画家艺术表现方式和所要传达的思想等，在对比鉴赏中对美术艺术创作的技法、颜色搭配、情感表达等形成更为全面的认识，提高学生的综合学习效果。同时在使用Photoshop软件辅助学生进行对比鉴赏教学的过程中，还能在新旧知识点的对比分析中使学生对新知识点的学习形成更为深入的理解，增强学生的学习成效，提高学生的整体学习效果，为学生美术综合学习水平的提升奠定坚实的基础。

2.3 网上浏览，对学生的认知能力进行拓展

在使用现代信息技术对教学活动进行改革创新的过程中，教师还应尝试构建在线课堂，让学生能够结合信息技术的应用，将互联网作为载体和依托对教学组织活动进行优化，在丰富教学内容的基础上也实现对学生认知能力的拓展和延伸，为学生高质量完成学习任务奠定基础[5]。在教学组织活动中，教师为了让学生对美术知识与现实生活的联系形成形象化的认知，就让学生在网页上浏览“四方连续纹样”在生活中的广泛应用，并要求学生模仿纹样在生活中的应用对纹样的应用方式进行适当的优化和创新，融入自己的设计思想。如此学生在互联网信息技术的支持下，不仅能够提高美术艺术的学习兴趣，学生的综合学习效果也会明显的增强，对学生美术认知能力的强化起到相应的拓展和促进作用，对学生综合学习能力的培养产生着极其重要的影响。

2.4 微课教学，增强学生的学习体验

在美术教学活动中，对现代信息技术的整合应用还表现在微课教学方面，教师可以将美术教学活动中的重难点知识设计成为微视频，并且在课堂上选择适当的时机插入微视频，辅助开展课堂教学活动，让学生对美术相关知识形成形象化的认识，确保学生的综合学习能力得到良好的培养，提高教学有效性[6]。

例如在组织学生针对我国传统美术文化中园林设计方面知识进行分析的过程中，教师就可以将我国园林美术设计方面的典型案例在微视频中展现出来，辅助学生结合理论知识对这部分内容进行适当的分析和解读，让学生能够在理论与实际案例结合的基础上提高认识和理解能力，强化学生的综合学习效果[7]。

3 结语

综上所述，在逐步探索美术教学改革的过程中，结合美术教学的需求尝试探索现代信息技术在美术教学组织活动中的应用，能够循序渐进的改善教学基本情况，对教学活动进行适当的优化创新，进而促进教学活动质量的全面提升，保障学生美术综合艺术修养的培养效果，在提高学生学习成效的基础上也为我国美术艺术事业的发展奠定人才基础。