助力小学生有效度过青春期

邱红艳

摘要：许多六年级学生刚刚步入青春期，容易出现逆反情绪，而这一情绪会大大影响学生的学习乃至生活，学生常常会表现出不服从家长和班主任的管教，喜欢对抗家长和班主任的劝导等行為，这对于学生的自身性格发展及人品培养都具有恶劣影响。基于此，本文主要探讨了班主任如何与家长合作，以帮助学生度过青春期的困扰。

关键词：小学生   青春期教育   家校合作

伴随着新课程改革的不断发展，教师的教学中心逐渐从传统的知识传授转变为对学生综合能力的培养，提升学生综合素质成为教师教学的重要目标。因此，班主任应及时关注学生青春期的问题，积极寻求与家长的合作，以更好地处理学生青春期出现的各种问题。不仅如此，班主任还应深入学生内心去探求学生真正的烦恼，从而对症下药，帮助学生度过青春期的困扰。学生综合能力的培养离不开家长和学校的共同努力，但由于家校合作机制的不完善，导致家庭教育与学校教育的配合不够密切，所以教育效果不够理想。

一、完善家校合作机制，加强班主任与家长之间的配合

虽然现代通信技术已经十分发达，但是家长和学校之间的交流还是不够密切。因此，班主任必须建立完善的家校合作机制，这样才能够在解决学生青春期困扰的问题时，与家长进行无缝合作，从而引导学生走出烦恼。

如班主任可以建立家校联系群，利用现代比较常用的QQ、微信等聊天工具进行双向的密切交流，从而全面掌握学生近期的行为变化，并准确地分析学生存在的问题和烦恼，以进行具有针对性的心理辅导。另外，班主任可以组织家长建立家校合作小组，让家长全面参与学生的教育，从而建立全面、长期的合作辅导机制，以保证科学地、全方位地优化学生的生活环境。对于学生的逆反心理，班主任和家长可以同时对学生进行谈话，让学生了解出现这种情绪是正常现象，但这种情绪对当前的生活和学习都是不利的，最后告诉学生必须学会掌控情绪，并努力让自己的生活和学习走向正轨。

二、对于学生的逆反情绪对症下药

班主任建立好与家长的合作联系机制后，就需要从与家长的交谈中获取学生的日常情况，并查找学生出现逆反情绪的原因，从而根据原因进行有针对性的心理辅导。在解决学生青春期困扰时，班主任不仅需要对症下药，还要整理好过往的经验，不断提升自己分析学生心理的能力。只有这样，才能在与家长的密切合作中完美配合，从而更加有效地解决学生在青春期出现的困扰。

学生在青春期的情绪起伏大致可以分为三种情况：第一种情况是学生与家长发生冲突;第二种是学生在学业方面出现问题，产生烦恼;第三种情况是学生在青春期对情感无法掌控，从而产生情感问题。班主任可以针对这三种情况寻找不同的解决方法，如对于学生与家长之间的冲突，教师可以通过与家长的沟通来解决，如果家长无法理解学生青春期的行为表现，班主任可以为家长普及青春期学生各种变化的知识，从而让家长尽量理解学生并合理解决问题。

三、建立班级秘密信箱，方便学生倾诉苦恼，寻求解决方法

实际上，解决学生青春期问题最根本的方法还是得从学生本身入手，因为家长对学生情况的反应并不是完全客观的。因此，为了找到学生出现困扰的根本原因，班主任可以加强与学生之间的交流。如班主任可以在班级联系群中建立秘密信箱，让产生问题的学生匿名投递信件，像教师表述自己遇到的问题并寻求解决方法。为了消除学生的心理障碍，教师可以事先与学生做好约定，教师不过问学生的真实姓名，也不将这一秘密告诉其他人，从而让学生能够放心地将内心的感情与疑问毫无保留地呈现在信件上，以便班主任深入了解学生的内心，帮助学生解决问题。

四、结语

综上所述，处于青春期的学生或多或少都会存在一些情绪波动的问题，教师应当细心观察，并多与学生家长进行交流，从而及时发现学生出现的异常情况，与家长合作对学生进行科学的引导，从而为学生的性格培养及综合素质能力的提升做出重要贡献。

参考文献：

[1]陈正荣.如何通过家校合作做好逆反学生教育[J].课程教育研究，2016，（5）.

[2]马维娜.教师家长要协同应对小学高年级学生的青春期问题[J].青海教育，2017，（11）.

（作者单位：江西省吉安市青原区思源实验学校）