初中学生数学核心素养的培养途径探讨

摘 要：培养核心素养是现代化教育的重要目标，也是人才培养的重要目标。初中数学教学能为整个数学体系的教学奠定基础，如何在初中这个重要时期培养学生的数学核心素养，需要教育者们认真思考，并制订合理的解决方案。教师应当进行反思，如何在教学过程中向学生渗透核心素养的概念，并帮助学生培养数学核心素养。

关键词：初中数学;核心素养;途径

在现代化教育改革过程中，核心素养是热词之一，传统的教学已经不再适用于这个多元化快速发展的新时代，也无法满足现代化教育发展的需要。为了培养符合当代社会发展要求的新时代青少年，我们需要进行教育改革，重点培养学生的核心素养。在初中阶段，数学是所有科目的重中之重，教师要重点培养初中生的数学核心素养。

一、数学核心素养的定义

学生对数学知识的掌握能力即数学核心素养，掌握数学基础知识，有一定的数学思维能力和较强的思维逻辑。教师在重视提高学生数学能力和加强数学基础的同时，也要全面培养学生，力求学生的全面发展。培养学生的数学思维，可以在一定程度上提高学生的数学思维能力，从而实现高效率、高质量的数学核心素养培养和数学内容教学。

二、提高初中学生数学核心素养的意义

提高初中学生的数学核心素养，在我国整体的教育体制改革当中是一项重要举措，且意义重大。对于初中学生来说，提高了数学核心素养，在一定程度上也提高了基本素质，有利于学生全面发展，增强了学生的自信心，提高了学生的数学能力，使学生在数学课堂上的参与度与活跃度更高，思维更加有创造性，进而使学生对数学的抵触情绪降低，偏科现象一定程度上得到缓解。同时，提高初中学生的数学核心素养，也能为今后高中、大学的数学学习打下坚实的基础。

对于初中数学教师来说，在培养学生数学核心素养的同时，也可以提高自己的职业素养，丰富自己的职业内容。同时也可以改变教师的教学态度，促使教师更加认真地备课、讲课，认真分析学生的特点和学生提出的问题，进而提高初中学生数学教学的效率和质量。

三、培養初中学生数学核心素养的方法

1. 激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣，学习效果不会令人满意。因此，在培养学生数学核心素养的过程中，激发学生对数学的兴趣是非常重要的举措。数学这门学科有一定的抽象性，且对逻辑性和空间性的要求较高，因此很多能力较差的学生无法很好地理解和运用数学知识去解决数学问题，久而久之，教师没有给予学生自信，家长也在给学生压力，导致学生对数学的热情急剧下降，从全神贯注到打小差、溜号，甚至不管不顾，不仅对学生自身综合能力的培养产生了的阻碍，更影响了数学教学的发展。

2. 家长要成为培养学生数学核心素养的辅助

家长在初中教育阶段不能只当甩手掌柜，更重要的是要融入孩子的教育中，把自己当作其中的一分子，积极参与。孩子有不会的问题可以一起解决，家长若不懂，可以虚心向孩子请教，认真听孩子讲解，不要打击孩子的自信心。

3. 制订合理有效的计划

培养初中学生的数学核心素养不是空喊口号、不做实事，而是需要教育者真正坐下来认真思考，根据初中生的特点、学习能力，制订符合大多数学生，能为大多数学生所接受的、合理的培养数学核心素养的策略。学生不是教育改革的实验田，这个方法不行就换另一个，最终倍受折磨的只有学生。因此，教育者们一定要考虑多方面的因素，吸取以往教育改革过程中的经验和教训，谨慎思考，慎重决定，制订一个真正能帮助学生培养数学核心素养的方案，有效地推动初中数学整体教学质量的提高。

总的来说，任何一项改革都不是一蹴而就的，也不应该是空有内容没有成效的。教育者们应当全面地认识核心素养的作用，在教学过程中不断创新优化教学方式，与现代化多媒体技术相结合，引领学生对数学进行深入学习，逐渐培养初中学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]王宁，赵锦朋.初中数学课堂教学中学生核心素养的培养途径[J].中学课程辅导（教师教育），2018（6）：56.

[2]周毅.浅谈初中数学核心素养有效培养策略——基于核心素养培养的科学性、适用性视角[J].数学教学通讯，2017（14）：43-44.

作者简介：孙浩（1968— ），河北张家口人，中学高级教师（副高），中学数学教研员。