寻觅春天的踪迹教学课例

安徽省蒙城县许疃中学 曹金桥

一、生活采风——自然中的春天

1.谈谈你在校园中寻觅的春天的踪迹

最近网上风传一句：问世间“晴”为何物，直叫人望天长叹！是啊，看看窗外，暮霭沉沉愁煞人，再看看我们的穿着，棉袄大衣身上存，俨然，一派寒意铺面而来。然而，春天在严冬的威逼下缴械投降，不肯露面了吗？

不，春姑娘她踏着轻轻地的步子，静静地来了。

今天我们就要去寻觅春天的踪迹，首先来看看我们最美丽的校园，你发现了春天的哪些踪迹呢？请用诗情画意的语言表达你的发现。

2.走进拍客镜头下许疃的春天

校园已露春色，老师再带领同学们神游校外，走进一群拍客镜头下的许疃早春

花坛里的红梅 娇俏可爱 花园里的草木 枝叶关情

草坪上的风筝 乘风登仙 芽孢，嫩与金色软于丝

这些拍客们给我们展示了一幅幅春景图，也是一首首惹人情思的颂春诗，画中有诗，诗中有画，诗与画合二为一，接下来，我们来做一个活动，为画配一句完整的诗。

活动：为画配诗

春色满园关不住，一枝红杏出墙来

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

寻觅春天的踪迹方法总结：

1.观察要多角度

2.注意整体与部分

3.抓住个性特征

4.植物与动物

5.自然与社会

二、艺海拾贝——美文中的春天

（一）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（二）

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

（三）

各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

（四）

春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒！快醒醒！春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来！我要钻出来！”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大！我要长大！”

（五）

春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦, 春来了！春来了！到处都在唱着春天的歌。

（六）

春姑娘走过，留下了颗颗璀璨的珍珠。将沉睡了一冬的枯树枝缀得光彩照人。这些珍珠绿芽儿。蜡质的外壳包裹着新的希望，在春阳下熠熠生辉。“忽如一夜春风来，千树万树嫩芽开。”它总是像变戏法似的，在你不经意间，便忽地破壳而出。探头探脑地打量这个美丽的新世界，吮吸着春的雨露，沐浴着怡人春风……此时，便舒开身子，与春阳合作，制造新一年的养料。充满活力的叶绿体在叶脉中快乐地流动，宛若一股清泉……这，便是我心中的树。

讨论：选文中写景的特点（可从语言特点、修辞手法、思想内容等方面进行讨论）

小结：选文中写景的特点

1、抓住季节性的景物特征，联想想象丰富。

2、借用鲜明的形象来抒发情怀。

3、善用修辞手法——比喻、拟人、排比、引用等

4、句式尽量整齐、押韵。

5、多角度、多层次展开描写。

6、语言生动精炼，富有诗情画意。

活动：在五分钟之内完成对春的速写

三、春日寄语——心目中的春天

悟春

生机勃发的生命力；

令人陶醉的景色美；

寄托理想的新希望；

珍惜时间的紧迫感。

活动：颂春

以“面对春天，我多么想说……”说一段话，表达自己的感悟

四、放飞心灵——歌声中的春天

作业：绘春