初高中英语教学衔接建议及解决办法

广东省清远市英德市英德中学 薛敏玲

作为一名粤北山区的英语高中教师,高一开学后,我发现学生语法差,不会分析句子成分,单词记忆不过关,缺乏英语语感,知识积累薄弱,这大大超出了我的想象。深入思考后，有几种因素导致了这种难以施教的现状。初中和高中是两个不同的学段，高中是初中的延伸和提高，面对高中与初中的巨大差异，许多高一新生没有找到衔接方法，仍受到初中的固有学习方法的阻挠，学习起来非常吃力，从而导致他们对英语失去兴趣和信心。所以做好初高中英语学习的衔接尤为重要。

一、认识初高中英语的差异

1.初高中教材差异

初中英语知识比较基础和简单，只需要沿着一条线讲解，学生容易接受和上手。但高中英语就像一棵大树，需要开枝散叶的讲解扩展，发散思维，容量大，要求高，这就致使很多学生一时难以适应。举语法为例，定语从句、非谓语动词、名词性从句、虚拟语气等等，其中的部分内容学生并不生疏，但初中所学的都是比较基础，高中阶段的学习更加深入，更加需要灵活的理解学习。这就加大了学生的学习难度。

2.初高中英语教法学法有差异

初中教师目标是中考，讲授知识简单，学生往往喜欢死记硬背；初中生习惯于听老师简单重复操练,没有形成一种良好的学习习惯，没有进行深入的思考和理解，而教师比较少进行对学法技巧的讲解和深化练习，不重视思维能力的培养和语言的综合运用能力；同时很多学生根本不知道预习-听课-巩固复习是一个整体的学习过程，他们忽视这一个环节，没有做到课前预习，总是被动的接受听课，并且因为时间紧没有及时进行知识的巩固复习。

3.初高中英语试题范围和形式不同

初中英语考试的试题内容少，题型简单，不需要太多应试技巧，试题变化的范围不大。但高中试题考查范围广泛，考法灵活，考题量大。学生不但要弄透弄懂课文知识，还需要大量课外知识的摄入，熟悉英语文化。并且还要学习不同的做题技巧，如逻辑思维的能力以及分析、判断和归纳的能力。同时英语考查内容新颖，对于学生来说他们获取社会热点的方式单一，所以考试内容的变化对他们来时是有点难度。

面对以上种种差异，笔者认为只有通过师生的共同努力，才能解决初高中英语衔接教学的问题。那么，怎样做好初高中英语教学的衔接呢？

二、教学方法的衔接

1.教师的教学方法要做好衔接

初中教师把教学目标定位于中考。由于过分强调应试，教师在课堂教学时用大量的时间练习一个知识点，学生只需按老师说的去做，完成老师布置的练习量，学生的学习自学能力较弱，归纳能力差。而高中英语教材内容多，知识综合性强，课时紧张，课堂容量大，进度加快。所以作为教师应该做好不同学段的教法衔接，要以学生为主体，因材施教，利用好人教版英语书，让学生先熟悉课文内容，充分引导学生学习归纳，发散思维，学会举一反三，做好课堂引导者的角色。

2.课堂角色的转变

教师要实现角色的改变，改变以往学生的被动学习的情况，把课堂还给他们，充分发挥学生的主体作用，让他们积极参与到教与学中，在讲授知识时，要指导学生学习方法，把握获取知识的工具。引导他们自主学习，发现问题，解决问题的能力。

3.课堂教学内容的整体把握

初中教师尤其是初三教师，在中考前的复习阶段，大量使用汉语讲课，将题目。进入高中，英语课堂开始进行英语授课，学生难以适应，所以，教师要做到循序渐进，耐心等待学生的转变过程。同时把握课堂的教学方式，英语课堂以阅读课为基点，延伸词汇，语法和文化的教学。与初中的阅读课不同，在平时的阅读课训练当中，要有意识地培养学生的阅读技巧。根据文章的难易程度及训练方向，精心设计课堂提问，指导学生利用快读，略读，精读等阅读策略去完成阅读任务，同时注重他们文化核心素养的形成。

三、学习方法的衔接

初高中学生学法的最大不同是被动学习和主动学习。所以做好学生学法和学习策略的指导尤为重要，要有耐心和恒心。笔者在平时教学指导时，从以下几个方面对学生进行指导。

1.做好预习-听课-巩固复习的整体的学习过程

（1）预习

预习一种必须具备的学习习惯，对课堂效果有很好的辅助作用。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性地去听课，不但能够掌握课堂知识还增加自信。如若不懂，课后应马上问老师。

（2）听课

听课是学习过程中最重要的环节，教师要求学生要准备一个笔记本，专门用来记录老师上课时所讲授的知识点、句型、例句。听课要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；俗话说得好：好记性不如烂笔头，有了平时课堂笔记的积累，对大型考试的到来，也可以做到一目了然的复习。

（3）巩固复习

要认真完成课后作业。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。课后要进一步理解课上所学的内容，学生应该备有一个错题本，用来课后整理错题，重点难点，有利于自主的归纳整理知识，根据个人情况有针对性地进行复习。

2.养成使用工具书的习惯

学生要手头有一本英语字典，其目的在于培养自己的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，遇到词汇障碍时，准确地理解词义，培养自主阅读能力。所以教师要指导学生挑选一本好的词典和语法工具书，当学生难以理解老师讲解的知识，可以用工具书进行补充，平时做题遇到语法障碍马上求助语法书，这样形成一种自主学习和探究的能力。

3.学会阅读课外相关英语文化知识

本学期我们学校使用《英语学习辅导报》课外资料。里面的阅读内容新颖，与社会热点相关，有外国知识文化的介绍，有利于学生了解外国文化知识。同时鼓励学生订阅《China Daily》报纸，这份报纸对于学生的阅读能力有质的提高。同时了解如果用英语表达国内外新闻，对学生有很大的帮助。

以上是本人结合自己的教学经验对初高中英语衔接的想法，不同教师有不同的操作方法，但是只要我们认识到差异，耐心的使用不同教学方法去引导学生，他们一定会顺利过渡到高中学习来。