幼儿园小班低碳艺术活动初探

山西省太原市育红幼儿园 白 翔

当今世界，高碳发展危机四伏，严重威胁着人类的生存与发展。低碳发展是人类价值观念、生活方式和生产方式的一场革命，是关乎人类可持续发展的重大课题。将低碳理念从幼儿抓起，利用废旧低碳材料来进行幼儿艺术活动，从而培养幼儿的环保意识和可持续发展意识，是我们研究幼儿园低碳艺术活动的目的。另外，还可以通过对低碳工具材料及艺术表现方式的开发，刺激幼儿的多种感官，激发幼儿的创造力和想象力。

小班的幼儿，他们的注意力、自控能力差。其绘画发展水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小，手部小肌肉群发育不够完善，手部力量不够且动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，又没有一定的技能做基础，所以他们只是把绘画当成一种游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，似像非像，让人难以捉摸。小班幼儿受年龄的限制，同时对一项单一的活动兴趣不能持久，所以除了绘画活动，我们还要开展多种形式的低碳艺术活动来引导幼儿活动的兴趣。以下是我对我们班幼儿开展的一些低碳美术活动，利用一些废旧低碳材料来培养和发展幼儿对美的感受力和表现力，希望和大家一起分享，探讨。

一、利用废旧挂历纸和收集废旧吸管，进行绘画活动。学习简单的绘画技能，幼儿能够画出自己喜欢的画

省去了对纸张的浪费，利用废旧的不用的挂历纸张来画画，让幼儿有了更丰富的材料来画画，提高了幼儿绘画的兴趣有了变废为宝的意识。

涂色活动：我在废旧挂历纸的背面给孩子们画好了太阳的轮廓，请幼儿在轮廓内图喜欢的颜色，既锻炼了幼儿对颜色的感觉，又锻炼了幼儿的手部小肌肉。

还有结合圣诞节利用废旧纸箱板涂的圣诞树，孩子们都很认真的涂色，知道自己的作品要来装饰我们的教室，间接的培养了幼儿的责任和成就感。

二、利用不同材质的废旧低碳材料，开设“玩色”活动，激发幼儿对绘画的兴趣

小班幼儿受年龄的限制，小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。所以还要开展多种形式的艺术活动，让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣，玩色活动也是小班幼儿美术活动的重要形式。比如： “手掌印画《大树妈妈》”也是利用废旧的挂历纸背面来进行玩色活动。通过故事“秋天到了，树叶宝宝离开了妈妈，我们帮助光秃秃的树妈妈找到她五颜六色的树叶宝宝 ”让幼儿进行手掌印画，幼儿小手蘸上颜料印在大树妈妈身上，做出了好看的作品。

“纸团压印《漂亮的花裙子》”、是利用废旧报纸，剪成裙子的纸样，剩下的边角来做纸团，进行的玩色活动纸团印画。培养幼儿对色彩的视觉感受，自己来表现美和创造美。

“手指点画《骏马》”、运用废旧纸盘来进行手指点画装饰，最后幼儿合作拼贴成为骏马图。

还有“吹画、流画”“车轮滚画”“蔬菜印画”等这些玩色活动，也是利用废旧档案袋来进行玩色活动，可以使孩子们在玩的过程中运用多种感官和材料去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望，从而培养幼儿对美的感受和表现。

三、手工操作，运用多种低碳的作画材料和工具来进行美术活动

为了锻炼幼儿的手部小肌肉发展，利用一些低碳材料我们还开展了手工操作，更加充分的运用的低碳材料培养了幼儿节约不浪费的习惯。利用家里一些没有用了的，准备扔掉的废旧物品，来简单的制作好看的作品。

“瓶娃娃”就是利用用过的饮料瓶，让幼儿在瓶子上粘贴娃娃的五官，变成瓶娃娃，幼儿操作很有兴趣。提前把五官摆放好再去粘贴，也帮助幼儿形成了简单的构图意识。

“彩蝶翩翩”是利用看过的废旧报纸，和各色皱纹纸的边角料来进行手工活动。首先让幼儿搓纸团，这是对幼儿手部小肌肉锻炼的很好的环节，在我剪下的报纸蝴蝶纸样下给蝴蝶粘贴漂亮的花纹图案，也是幼儿对各种色彩的感受和表现。

四、利用废旧低碳材料，结合美工区活动，采用多种表现形式进行美术活动

在班内，我设立了“美工区”，“美工区”中摆放各种低碳活动材料，让幼儿随时可以画，涂，剪，粘贴。 活动区是小组教育与个别教育的重要场所。美工区与集体的绘画教育活动就好象是互联网，互相促进，共同实现教育目标，促进幼儿的美术发展。美工区时间的灵活性可使孩子随时参与，减少了等待的机会。

多画多练是提高幼儿绘画技能的主要途径，除了每天绘画教学活动外，还可利用区域活动中的绘画角中的低碳材料，扮演小画家，引导幼儿参与到绘画活动中来，教师为幼儿提供各种废旧材料的纸张和画笔，供幼儿自由涂画，并以参与者的的身份与幼儿一起画画和游戏，这样就会大大的提高幼儿对美术活动的兴趣。

五、创造良好的美术活动环境

单靠开展几次美术活动满足不了幼儿的绘画欲望和对废旧低碳材料的认识运用。我们用的孩子们的作品来装饰活动室的环境，这样会让幼儿有很强的成就感，满足感。我们还向家长着力宣传和倡导低碳生活理念，引导家长争做低碳生活的先行者。在班内设立了美术作品墙饰，让孩子感受作品的美，当孩子看到墙上自己的作品，非常的开心，他们对美术活动的兴趣也就与日俱增。这几次美术活动效果非常明显，幼儿对美术产生了浓厚的兴趣，很多家长反映，幼儿回家常拿着笔画画，一边画还一边不停地讲，不再缠人了、变的懂事了。幼儿掌握的简单绘画技能使用时也越来越熟练，想象力也有了提高，小班的孩子如果在他初学画画时老师关爱他，鼓励他，能使他们热爱画画，为他们以后的发展奠定良好的基础。

幼儿教育是对未来的教育，在科学技术飞速发展的今天，我们更要告诉幼儿对资源的节约和培养幼儿形成可持续发展的理念，这都要在我们平时的活动中告诉和引导幼儿。艺术教育不是技能教学，它与专业教育有着本质的区别。它是面向全体幼儿的艺术素养的基本教育，是通过感受美、体验美到表现美、创造美的操作活动。我们要做到的是通过活动，使幼儿获得成功的体验、宝贵的自信、探索的精神、创造的渴望、个性的张扬和美的享受，为幼儿人格的健全发展奠定良好的基础。