如何在美术教学中保持学习兴趣的持久性

黑龙江省伊春市新青区永红小学 徐学辉

在美术教学过程中，学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同，它是以实践操作为重要的教学内容，它的过程也是一个循序渐进长时间的过程，而结果和评价当然不是一个统一的标准，所以教学模式也在不断变化，探索构建适应现代教育的美术教学模式，从培养学生对学习美术兴趣入手，以促进学生全面发展。兴趣是培养学生创造精神的原动力,是学习美术的基本动力之一。而美术是一种视觉艺术,是用眼睛欣赏美术作品,它的特点是直观的和形象的。要在课堂教学中吸引学生,让学生对自己的课堂感兴趣,在教学实践中，往往要激发学生的学习兴趣并不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难。在实际教学中，这点是我一直思考的。

第一，在美术教学中，多媒体课件集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，大大拓展了美术教学空间，可让学生身临其境，激发学生的好奇心、发现欲，产生认知冲突，并进行探索和发现，获取知识。因为在美术教学中，许多问题用语言表达会显得非常复杂，如果通过直观的展示，让学生一目了然，就能够将问题简单清晰化。这样做一方面，可以在教学中激发他们积极参与的兴趣；另一方面可以消除学生对抽象知识的畏惧心理，增强感性认识，培养观察力和想象力。直观操作的教学情境，可引导学生变枯燥抽象的学习为生动活泼的兴趣探索，激发学生的好奇心和求知欲，变“苦学”为“乐学”。

第二，如果没有积极的感情参与认识活动，不可能表现出兴趣的特点来。兴趣与好奇紧密联系着，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不 会产生兴趣。只有学生有了学习兴趣才能积极参与。教师善于诱发学生浓厚的兴趣是形成活跃课堂气氛的重要 一环。著名心理学家皮亚杰曾指出：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿 童的材料，然后让儿童自己去解决问题。”在现在的学校教育中，学生不可能有更多的时间和精力来学习一门人们还普遍不重视的学科，愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。在教学中愉快学习的课例有很多，比如《彩墨世界》一课，如果直接教学生怎样使用彩黑来画画，单纯的讲授让学生对彩黑的运用感觉难以掌握，失去用彩墨画画的信心，但是让学生通过彩墨游戏的方式就完会不同了，在游戏中学生消除了对彩墨技法上的恐惧，玩着笑着就掌握了彩墨的特点。

第三，儿童的好奇心自尊心强，爱表现自己。根据这一特点。有意引进竞争意识，有助于激发学生的兴趣，提高学习效率。在课堂上，开展活动竞赛，把作品在同桌之间、小组、全班比一比，展示出来，让学生来评价优缺点。此外，充分利用学生爱玩和好奇的心理特性，创设条件引导学生到生活中去感受美，引导他们自由去描绘，这样他们的感知由被动变为主动，由呆板变为敏锐，久而久之，这种感知会成为一种心理需要，变成一种自觉。利用各种节日和活动多开展美术比赛，教师来确定主题，让学生花在美术上的时间拓展到课外，多产生较成熟的作品，因为，现在小学美术课都是一星期两节，又都是分散开的，让学生在一节课上完成一件好的作品是难以实现的，所以，让学生自觉地利用课外来弥补课堂上时间不足是尤为重要的。

第四，因为美术不同不一道数学题，只能有一个答案。美术作品具有多样性，需要从不同视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，作业讲评时注意多说优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造表现美的欲望。这样做学生自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流。艺术源于劳动、源于交流、源于娱乐活动，而兴趣的发现与培养也正是在这中劳动和活动中建立并达成的。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。

作为一名美术教师，我常思考：素质的培养在于有创新意识与创新能力，而创新意识与创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。教师要在教学上利用多种方法激发学生兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。学生有着丰富的想象力、创造力和独特的个性,美术教师应千方百计精心设计每一堂美术课,充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情境和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段,增强学生的感受能力和想象能力,诱发学生的好奇心,激发学生的求知欲,保持学生对美术学习的持久兴趣。

总之，对于美术课来说，兴趣有助于学生形成学习的内动力。但兴趣并不是自然形成的，对于大多数学生来说，学习兴趣的形成，要靠教师的正确引导和热情培养。恩格斯指出 ：“就个别人来说，他的行动的一切动力都一定要通过他的头脑，一定要转变他的愿望的动机，才能使他们行动起来。”可见，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是完成教学任务的重要条件。而且在提倡素质教育的今天，那单一的，枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。我们作为美术教师应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，把学生带入美妙的学习乐园。